Scroll down

explore more

Documentation

სტრატეგიული გეგმა 2020-2027


საქართველოს უნივერსიტეტის მისია

ჩვენი საქმიანობაა ცოდნის წარმოება და პიროვნების განათლება, რაშიც ვგულისხმობთ ადამიანში ლიბერალურ-ჰუმანური ღირებულებების გაღვივებას, და მის აღჭურვას კეთილსინდისიერი შრომით წარმატების მისაღწევად საჭირო ცოდნითა და უნარებით. ყოველივე ამას ვახორციელებთ კომპეტენციის ცენტრების და იმგვარი პლათფორმის შექმნით, სადაც უზრუნველყოფილია ბაზრის მოთხოვნებზე მორგებული საგანმანათლებლო პროგრამების შექმნა და განხორციელება; ისეთი გარემოს შექმნით, სადაც პიროვნებას შემოქმედებითი, ინოვაციური და სამეწარმეო შესაძლებლობების გამოვლენისა და რეალიზების მაქსიმალური ასპარეზი ეძლევა. ჩვენი საქმიანობით, რასაც მუდმივად ინოვაციური მიდგომით ვანხორციელებთ, ისევე, როგორც ინსტიტუციური სრულყოფილებისკენ სწრაფვის საკუთარი მაგალითით წვლილი შეგვაქვს საზოგადოების დემოკრატიულ განვითარებაში, ქართველი ერისა და კაცობრიობის საკეთილდღეოდ.

საქართველოს უნივერსიტეტის ხედვა

  • ვიყოთ მოწინავე საერთაშორისო უნივერსიტეტი რეგიონში. აქ სწავლა და კვლევა ასოცირდებოდეს უმაღლეს ხარისხთან, დიპლომი იყოს პრესტიჟული
  • ვიყოთ საქართველოში ყველაზე ინოვაციური უნივერსიტეტი: როგორც სასწავლებელი, კვლევითი დაწესებულება, ბიზნეს-ორგანიზაცია
  • ვიყოთ ლიბერალური ღირებულებების გამავრცელებელი რეგიონში, აქტიური მონაწილეობა მივიღოთ ღირებულებების ფორმირების პროცესში

საქართველოს უნივერსიტეტის ღირებულებები

თავისუფლება, ჰუმანურობა, სრულყოფილება

შიდა და გარე ფაქტორების ანალიზი

SWOT-ანალიზი

  • უპირატესობები:

    უპირატესობები საერთაშორისო ასპარეზზე:

    შედარებით დაბალი ფასი, ხარისხთან მიმართებაში

    UG-ის საგანმანათლებლო პროგრამებზე ფასი გაცილებით დაბალია საშუალო დასავლურ (განსაკუთრებით ამერიკულ) სტანდარტთან შედარებით, თუმცა განათლების დონე ფასთან მიმართებაში საკმაოდ მაღალია და აკმაყოფილებს საშუალო დასავლურ სტანდარტს (მაგ: UG ევროპის 5827 უნივერსიტეტს შორის 2179-ე ადგილზეა). ეს უპირატესობა განსაკუთრებით აშკარაა სამედიცინო განათლებასთან მიმართებაში.

    ერთ-ერთი ყველაზე უსაფრთხო ქვეყნის სტატუსი

    საქართველო მსოფლიოს უსაფრთხო ქვეყნების ხუთეულშია და ამ მხრივ უსწრებს აშშ-სა და ყველა ევროპის ქვეყანას (უსაფრთხოების ინდექსი - 79.64; კრიმინალის ინდექსი- 20.35  - (5-ე ადგილი მსოფლიოში), ეს ქართული უნივერსიტეტების უმნიშვნელოვანესი კონკურენტული უპირატესობაა სხვა ქვეყნების უნივერსიტეტებთან მიმართებაში.

    შედარებით იაფი სამომხმარებლო კალათა

    საქართველოში ცხოვრება (ბინის ქირა, კვება, ტრანსპორტი და ა.შ.) დაბალია აღმოსავლეთ ევროპასთან და თურქეთთან შედარებითაც. სწავლის საფასურთან ერთად, საშუალო სტუდენტი წელიწადში $10,000-ს ხარჯავს, რაც ჯამში უფრო ნაკლებია ვიდრე საშუალო სწავლის საფასური, ვთქვათ, თურქულ უნივერსიტეტებში.

    რეგიონში ყველაზე დემოკრატიული ქვეყნის სტატუსი

    საქართველო რეგიონში (მახლობელი აღმოსავლეთი, მცირე აზია, კავკასია, შუა აზია, უკიდურესი აღმოსავლეთ ევროპა) ყველაზე დემოკრატიულ ქვეყნადაა მიჩნეული, მკვეთრად გამოკვეთილი დასავლური ორიენტაციით და მეტი პიროვნული თავისუფლებით, რასაც გარკვეული მაგნიტური ეფექტი აქვს რეგიონის სხვა ქვეყნების მკვიდრთათვის, სადაც პიროვნული თავისუფლება მნიშვნელოვნად დაბალი ხარისხითაა წამოდგენილი. ამასთან,  „ტრადიციული“ საქართველო არ ასოცირდება „დასავლურ გარყვნილებასთან“, რაც ასევე დასავლეთში შვილების გაგზავნის წინაშე მნიშვნელოვან შემაკავებელ ფაქტორს წარმოადგენს ტრადიციული აღმოსავლური ოჯახებისთვის. ეს საქართველოს უფრო სასურველ ქვეყნად აქცევს, რაც ქართული უნივერსიტეტებისთვის საერთაშორისო ასპარეზზე ასევე მნიშვნელოვან კონკურენტულ უპირატესობას წარმოადგენს.

     

    უპირატესობები ადგილობრივ ასპარეზზე:

    სახელი „საქართველოს უნივერსიტეტი“

    უნივერსიტეტის სახელი საერთაშორისო სტუდენტებისთვის პირდაპირ ასოცირდება ქვეყანასთან და ქვეცნობიერად ამ ქვეყნის მთავარ უნივერსიტეტად აღქმას განაპირობებს, რაც UG-სადმი ნდობის ხარისხს ზრდის.

    უცხოენოვანი პროგრამების შედარებით ფართო არჩევანი

    საქართველოს უნივერსიტეტს აქვს აკრედიტებული ინგლისურენოვანი პროგრამები ბევრი მიმართულებით. მაშინ, როცა ქართულ ბაზარზე ინგლისურენოვანი პროგრამები ძირითადად სამედიცინო მიმართულებითაა წარმოდგენილი.

    სამიზნე ქვეყნებში აკრედიტებული პროგრამები

    საქართველოს უნივერსიტეტი აკრედიტებული უსდ-ა თურქეთში (Yok-ის მიერ); ირანში (სადაც ქართულ უნივერსიტეტებს შორის აკრედიტაცია მხოლოდ რამდენიმე სახელმწიფო უსდ-ს გააჩნია),  საიდანაც ამჟამად მოდის უცხოელ სტუდენტთა 50%; ასევე სამედიცინო პროგრამას გააჩნია ინდოეთის სამედიცინო საბჭოს (MCI) აკრედიტაცია

    ინგლისურენოვანი აკადემიური და ადმინისტრაციული პერსონალი

    უნივერსიტეტის აკადემიური და ადმინისტრაციული პერსონალი ძირითადად ფლობს ინგლისურ ენას. საჯარო და უმეტეს კერძო უნივერსიტეტებთან შედარებით მაღალია იმ აკადემიური და ადმინისტრაციული პერსონალის ფარდობითი წილი,  ვინც ფლობს ინგლისურ ენას (მათ შორის იმ დონეზე, რომ შეუძლია ინგლისურად ლექციის გაძღოლა და საერთაშორისო პარტნიორებთან კომუნიკაცია).

    მდებარეობა დედაქალაქის ცენტრში

    საქართველოს უნივერსიტეტი მდებარეობს თბილისის ცენტრში, დედაქალაქის მერიიდან რამდენიმე ასეულ მეტრში, მეტროსადგურთან ახლოს, საკვანძო საგზაო არტერიების მიმდებარედ. უნივერსიტეტის ადგილ-მდებარეობა ხელსაყრელია, როგორც ქალაქის ცენტრალურ ისე გარეუბნებში მცხოვრები ქართველი თუ უცხოელი სტუდენტებისთვის და მომუშავე პერსონალისთვის. ცენტრალური მდებარეობა გარკვეულ პრესტიჟულობასაც ჰმატებს სასწავლებელს.

    კარგად განვითარებული სასწავლო და დამხმარე ინფრასტრუქტურა

    უნივერსიტეტს გააჩნია ადგილობრივი ბაზრის სტანდარტებთან მიმართებაში გამორჩეულად კარგად განვითარებული ინფრასტრუქტურა. კეთილმოწყობილი სასწავლო კორპუსები, ლაბორატორიები, კომპიუტერული ტექნიკა, სპორტული ინფრასტრუქტურა, მდიდარი ბიბლიოთეკა.

    კომპიუტერული უნარების ფლობა პროფესურასა და ადმინისტრაციას შორის

    ადმინისტრაცია და პროფესორ-მასწავლებლები ყველა ფლობს საბაზისო კომპიუტერულ უნარებს. ეს გადამწყვეტი უპირატესობაა დისტანციური ონლაინ-სწავლების დანერგვის საქმეში. საჯარო უნივერსიტეტებისგან განსხვავებით, სადაც გართულდება დისტანციური სწავლების დანერგვა, პროფესურის და ადმინისტრაციის მნიშვნელოვან ნაწილში კომპიუტერული უნარების არქონის გამო

    თანამედროვე სასწავლო პროგრამები

    სასწავლო კურიკულუმები შეესაბამება დასავლურ სტანდარტს, შესაბამისობაშია მიმდინარე ტრენდებთან. კურსები შედგენილია აღიარებული დასავლური სახელმძღვანელოების მიხედვით. სტუდენტებს აქვთ ძირითადი და დამატებითი პროფესიების და სპეციალობების ფართო არჩევანი.

    სასწავლო პროცესის მიმდინარეობა მცირე ჯგუფებში

    სასწავლო პროცესი მიმდინარეობს ძირითადად 25-30-კაციან ჯგუფებში, იშვიათად 50-კაციან ჯგუფებში. მაშინ, როცა სახელმწიფო უნივერსიტეტებში ხშირად ლექციები რამდენიმე ასეული სტუდენტისგან შემდგარ აუდიტორიაში ტარდება.

    მაღალკვალიფიციური აკადემიური პერსონალი

    UG-ის აკადემიური პერსონალი წარმოადგენს ქვეყნის აკადემიური ელიტას. აქ თავმოყრილია თანამედროვე, პროგრესული, მაღალკვალიფიციური, ზნეობრივად განვითარებული, საკუთარ დარგში აღიარებული სამეცნიერო-აკადემიური კადრი.

    ორგანიზაციული სტაბილურობა

    UG-ს გააჩნია ძლიერი კორპორატიული კულტურა, და კორპორატიული ფასეულობები. ის წარმოადგენს საერთო სულისკვეთებით მომართულ დიდ გუნდს, სადაც ყველას გაცნობიერებული აქვს ორგანიზაციის როლი ქვეყნის წინაშე და თითოეული წევრი აცნობიერებს საკუთარ მნიშვნელოვან როლს ორგანიზაციაში. ყოველივე ეს უმთავრეს წამახალისებელ ფაქტორს წარმოადგენს თანამშრომლებისთვის, რაც განაპირობებს მათ შეკრულობას და ორგანიზაციას ახასიათებს ძალზე დაბალი სამსახურეობრივი გადინებით, როგორც აკადემიურ, ისე ადმინისტრაციულ პერსონალში.

    ახალგაზრდა, მოტივირებული, ერთგული, კვალიფიციური ადმინისტრაციული პერსონალი

    UG-ის ადმინისტრაციას ძირითადად წარმოადგენს ან უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულები ან ხალხი ვინც პრაქტიკულად დაფუძნების დღიდან აქაა დასაქმებული. ის ძირითადად შედგება ახალგაზრდა, მოტივირებული და ერთგული ადამიანებისგან. ამ ხალხს ახასიათებს ძლიერი ბმა ორგანიზაციისადმი (რაც არასამუშაო დროის ხშირად ერთად გატარებაშიც გამოიხატება). ვინაიდან უნივერსიტეტს სამუშაო გადინების დაბალი მაჩვენებელი აქვს, ადმინისტრაციული პერსონალის უმეტესობას დაგროვილი აქვს მუშაობის მნიშვნელოვანი სტაჟი. რადგან უნივერსიტეტში ძირითადად იმთავითვე მაღალი აკადემიური მოსწრების სტუდენტები საქმდებიან, ხოლო ხარისხზე და სამუშაოს უზადოდ შესრულებაზე ორიენტირებული კორპორატიული კულტურა მათ მუდმივად კვალიფიკაციური სრულყოფისკენ უბიძგებს, უნივერსიტეტში ჩამოყალიბდა საკმაოდ მაღალკვალიფიციური ადმინისტრაციული რესურსი.

    ხარისხზე ორიენტირებული სასწავლებლის რეპუტაცია

    საქართველოს უნივერსიტეტი ახერხებს შეინარჩუნოს მაღალი თამასა სტუდენტების აკადემიური მოსწრების შეფასებისას, ისევე, როგორც სადოქტორო და სამაგისტრო ნაშრომების დაცვისას. მას გააჩნია ისეთი სასწავლებლის რეპუტაცია, სადაც სწავლა „რთულია“, შეფასებებს „ტყუილუბრალოდ არ არიგებენ“

    აშშ-ის ორბიტაზე არსებობა

    საქართველოს უნივერსიტეტი აღიქმება აშშ-ის ორბიტაზე არსებულ უნივერსიტეტად. ეს განპირობებულია პირველ რიგში იმით, რომ UG, მართლაც, დასავლური ფასეულობების გამავრცელებელი ორგანიზაციაა, მისი აკადემიური პერსონალის უმეტესობა ფლობს ინგლისურს და განათლება ევროპასა და აშშ-ში აქვს მიღებული. ამასთან, საქართველოს უნივერსიტეტი 2004 წელს დაფუძნდა, როგორც ამერიკათმცოდნეობის ცენტრი, ხოლო 2011 წელს მიიღო მნიშვნელოვანი დაფინანსება ამერიკული ფინანსური ინსტიტუტიდან (OPIC).  UG აშშ-ის კომერციული პალატის წევრია. ყოველივე ეს უნივერსიტეტს „დასავლურობის“, „პროგრესულობის“ შარმს სძენს.

    კურსდამთავრებულთა დასაქმების მაღალი მაჩვენებელი

    UG-ს აქვს კურსდამთავრებულთა დასაქმების საკმაოდ მაღალი მაჩვენებელი (93%), რითაც ერთ-ერთი ლიდერი უსდ-ა ქვეყანაში.

    ინფორმატიზაციის მაღალი დონე მენეჯმენტსა და სასწავლო პროცესში

    UG-ში დანერგილია პროცესების მართვის ინფორმაციული სისტემა, რომლის მეშვეობითაც ხორციელდება როგორც სასწავლო პროცესის ადმინისტრირება, ისე სტუდენტების მომსახურება, საგამოცდო ნაშრომების შემოწმება და ა.შ.

    სისუსტეები:

    სისუსტეები საერთაშორისო ასპარეზზე:

    მსოფლიო ავტორიტეტულ საუნივერსიტეტო რეიტინგებში 1200-ეულის მიღმა ყოფნა, მათ შორის მოწინავე პოზიციებზე არ ყოფნა რეგიონული მასშტაბითაც

    საქართველოს უნივერსიტეტი არ არის წარმოდგენილი არც QS-ის და არც THE-ის საუნივერსიტეტო რეიტინგებში (რადგან იქ მსოფლიოს საუკეთესო 1200+ უნივერსიტეტია წარმოდგენილი მხოლოდ). UG წარმოდგენილია Webomatrix-ის რეიტინგში, ჯამური ქულით მსოფლიოში 7614-ე ადგილზე, საქართველოს მასშტაბით - 7-ე ადგილზე: თსუ-ის (1397 ადგილი), ილიაუნის (1662 ადგილი), სტუ-ის (2186 ადგილი), სამედიცინო უნივერსიტეტის (4223 ადგილი), ბათუმის შოთა რუსთაველის უნივერსიტეტის (5340 ადგილი) და შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის (5417 ადგილი) შემდეგ (01.01.2019-ის რეიტინგით). აღსანშნავია, რომ UG-ს რეიტინგში წინ უსწრებს არა მხოლოდ წამყვანი 5 სახელმწიფო უნივერსიტეტი, არამედ 1 კერძო უსდ-ც. თუმცა, მეორეს მხრივ, ამავე რეიტინგში UG წინ უსწრებს თავის სხვა ისეთ ძირითად კონკურენტებს, როგორებიცაა: კავკასიის უნივერსიტეტი (10067 ადგილი), თვისუფალი და აგრარული უნივერსიტეტები (შესაბამისად, 11026 ადგილი, 10222 ადგილი) და ა.შ.

    დიპლომატიური წარმომადგენლობების სუსტად განვითარებული ქსელი

    საქართველოს არ გააჩნია საკონსულოები რიგ ისეთ ქვეყნებში, სადაც ქართული უნივერსიტეტები სარგებლობენ კონკურენტული უპირატესობებით სხვა ასპექტებში. ხშირად, საქართველოს ვიზის მისაღებად, სტუდენტებს უწევთ ჯერ სხვა ისეთი ქვეყნის ვიზის მიღება და იქ გამგზავრება, სადაც საქართველოს აქვს მოქმედი საკონსულო. ეს უკიდურესად ართულებს ასეთი ქვეყნებიდან სტუდენტების მოზიდვას.

    სტუდენტური საერთო საცხოვრებლის არ ქონა

    UG-ის მოცემულ ეტაპზე არ გააჩნია საერთო საცხოვრებელი. უნივერსიტეტის საკუთრებაშია ახლომდებარე საცხოვრებელი კორპუსის ერთ სადარბაზოში არსებული 20-ზე მეტი ბინა, სადაც შესაძლებელია 100-მდე სტუდენტის განთავსება. თუმცა, ამით არსებული და პოტენციური მოთოვნის მხოლოდ მცირე ნაწილის დაკმაყოფილებაა შესაძლებელი.

    სისუსტეები ადგილობრივ ასპარეზზე:

    უნივერსიტეტის ასოცირება კონკრეტულ პოლიტიკურ ძალასთან

    საქართველოს უნივერსიტეტი გასაგები მიზეზების გამო ასოცირდება „ნაციონალურ მოძრაობასთან“, რაც განაპირობებს მისდამი არაკეთილგანწყობას, როგორც „ნაციონალური მოძრაობისადმი“ უარყოფითად განწყობილ საზოგადოების ნაწილში, ისე მის პოლიტიკურ ოპონენტებში - ხელისუფლებაში.

    სუსტი პოზიციონირება სამომხმარებლო სეგმენტზე

    საქართველოს უნივერსიტეტს აქმდე უჭირს სათანადოდ მიიტნოს საკუთარი მესიჯი საზოგადოებამდე. შესაბამისად, უჭირს იმ სეგმენტზე პოზიციონირება რომლისთვისაც განსაზღვრულია მისი პროდუქტი. მაღალი სტანდარტის განათლება გათვლილია სწავლის მოსურნე, მოტივირებულ სტუდენტებზე, თუმცა, საერთო ნაკადში ასეთების წილი მცირეა. მეტიც, ის სეგმენტი, რომელზედაც გათვლილია UG-ის მომსახურება ძირითადად ირჩევს კონკურენტ უსდ-ებს. UG-ში მოსული სტუდენტების დიდი ნაწილი აქ არა საკუთარი სურვილით - მიზანმიმართულად, არამედ, გადანაწილების შედეგად ხვდება და მისთვის აქაური პროდუქტი არასასურველია (აღსანიშნავია, რომ ამ კუთხით მდგომარეობა სტაბილურად უმჯობესდება: 2017 აკადემიური წლის   აბიტურიენტთა შორის, ვინც UG რაიმე ადგილზე მაინც შემოხაზა, უმეტესობისთვის ის წარმოადგენდა მე-7 პრიორიტეტს; 2018 წლის აბიტურიენტთა შორის, - მე-5 პრიორიტეტს; ხოლო 2019 წლის აბიტურიენტთა შორის, - მე-4 პრიორიტეტს). შესაბამისად, პირველივე წლის ბოლოს ნაკადის ნახევარზე მეტი სარგებლობს გარე მობილობით. ACT-ის მიერ 2017 წელს ჩატარებული კვლევის მიხედვით UG-ის სტუდენტები იყოფა ორ კატეგორიად: სწავლაზე ორიენტირებული, მოტივირებული ნაწილი (შედარებით მცირე ნაწილი, ვიზეც რეალურად გათვლილია UG-ის მომსახურება) და ნაკლებადმოტივირებული ნაწილი (შედარებით დიდი ნაწილი), რომელიც ნულოვანი ან მცირე კრედიტით ასრულებს სასწავლო წელს და UG-ის განიხილავს, როგორც დროებით „თავშესაფარს“, სანამ მობილობით გადავა სასურველ უნივერსიტეტში. ასეთი სტუდენტების დიდი ოდენობა თავის მხრივ, ნაკლებად მიმზიდველს ხდის UG-ის თავისი სეგმენტისთვის, რადგან მოტივირებული, სწავლაზე ორიენტირებული სტუდენტი ვეღარ გრძნობს თავს „თავისნაირების“ გარემოში.

    სტუდენტებში უნივერსიტეტისადმი ინდიფერენტობის ზრდა და სოლიდარობის კლება

    ACT-ის მიერ 2019 წელს ჩატარებული კვლევის მიხედვით შემცირებულია უნივერსიტეტის მიმართ სტუდენტების საერთო სოლიდარობა 2017 წლის ანალოგიურ კვლევასთან შედარებით. ყოველ მომდევნო ნაკადში მეტად შეიმჩნევა სტუდენტებს შორის უნივერსიტეტისადმი ინდიფერენტობა და ემოციური ბმის კლება, რაც გამოიხატება უნივერსიტეტისადმი სიყვარულში, სოლიდარობაში, პატივისცემასა და ა.შ. ემოციური ბმის ნაკლებობა მიიჩნევა, რომ უმთავრესად განპირობებულია უნივერსიტეტში სასწავლო პროცესის ადმინისტრირების ისეთი თავისებურებებით, რაც ნაკლებად უწყობს ხელს სტუდენტების სოციალიზაციას, სამეგობრო ჯგუფების, წრეების ჩამოყალიბებას.

    არსებულ მისამართზე ინფრასტრუქტურული განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობა

    UG-ის კორპუსები მოქცეულია სტუ-ის კორპუსებს შორის, არ აქვს დამოუკიდებელი გასასვლელი ცენტრალურ გზებზე. კორპუსებს შორის მოქცეულია უსახური „ბარაკული“ დასახლება, ხოლო უნივერსიტეტის საკუთრებაში არსებული დარჩენილი 1 ჰა-მდე მიწის ქვეშ დაახლ. 15-დან - 40 მეტრის სიღრმეში მოწყობილია სტუ-ის მაღარო-ლაბორატორიები. მათი დაზიანების მომიზეზებით (თუმცა უსაფუძვლოდ) სტუ გავლენას ახდენს ქ. თბილისის მერიაზე, რომელიც UG-ზე არ გასცემს ინფრასტრუქტურული განვითარებისთვის საჭირო ნებართვებს.

    შესაძლებლობები Opportunities:

    დისტანციური სწავლების დანერგვა

    საერთაშორისო სამეცნიერო კოლაბორაცია

    სამეცნიერო-კვლევითი საქმიანობის გაფართოება

    საერთო სასწავლო პროგრამების განვითარება უცხოურ უსდ-ებთან

    გაცვლითი პროგრამების ამუშავება

    ახალი რეგიონების ათვისება, საერთაშორისო სტუდენტების რიცხვის ზრდა

    სამეწარმეო და არასამეწარმეო ორგანიზაციებთან ალიანსების ჩამოყალიბება

    მარკეტინგული და პიარ აქტივობების მეშვეობით ცნობადობის გაზრდა

    სტუდენტებს შორის უნივერსიტეტისადმი სოლიდარობის გაზრდა

    ინფრასტრუქტურის განვითარება

    შემოსავლების დივერსიფიცირება: სტარტაპ პროექტებში მონაწილეობა

    რეპუტაციის ამაღლება

    საფრთხეები Threats:

    საერთაშორისო ბაზარზე საქართველოში უმაღლესი განათლების ხარისხის შესახებ უარყოფითი განწყობის დამკვიდრება ცალკეული ქართული უნივერსიტეტების მიერ დაბალი ხარისხის მომსახურების მიწოდების გამო

    სახელმწიფოს მხრიდან უცხოელ სტუდენტებთან მიმართებაში შემზღუდავი რეგულაციების, ქვოტების და სხვ. შემუშავება

    სახელმწიფოს მხრიდან საჯარო უნივერსიტეტებისადმი (და ზოგიერთი კერძო უნივერსიტეტისადმი) მხარდაჭერის/დახმარების გაზრდა და არათანაბარი კონკურენციის კიდევ უფრო გაღრმავება

    სახელმწიფოს მხრიდან წარმოებული უარყოფითი PR-კამპანია

    ეკონომიკური და პოლიტიკური ფლუქტუაციები

PESTR- ანალიზი

პოლიტიკური ფაქტორები:

საერთაშორისო სტუდნტების მისაღებად მთავრობაში მზადყოფნისა და შეთანხმებული ნების არ არსებობა

განათლების სამინისტროს მხრიდან განცხადებული სურვილის, ძალისხმევისა და განცხადებული მხარდაჭერის მიუხედავად, ჯერაც უკიდურესად რთულია საერთაშორისო სტუდენტების მიღება, რადგან არ არსებობს ხელისუფლების მხრიდან სათანადო ნება იმისთვის, რომ მოხდეს სხვადასხვა სამინისტროების და სააგენტოების შეთანხმება და მათი კოორდინირებული მუშაობით საერთაშორისო სტუდენეტის მიღების პროცედურის გაწერა. ხშირად განათლების სამინისტროს მიერ ჩარიცხულ საერთაშორისო სტუდენტებს, გაურკვეველი მიზეზით ვერ აძლევენ ვიზას ჩვენ საკონსულოებში, ან ვიზიან სტუდენტებს უკან აბრუნებენ მესაზღვრეები, ან საზღვრის გადალახვის შემდეგ მათ უკან აბრუნებს მიგრაციის სამსახური. რამდენიმე კურსის დახურვის შემდეგ სტუდენტს ვიზის/ბინადრობის ნებართვის გაგრძელებაზე უარს ეუბნება იუსტიციის სამინისტრო და ა.შ. ყოველივე ეს ლახავს საქართველოს, როგორც საგანმანათლებლო დესტინაციის საერთაშორისო იმიჯს.

მოქმედი მთავრობის სოციალისტური პოლიტიკა, მიმართული უმაღლეს საგანმანათლებლო სივრცეში საჯარო სექტორის მხარდაჭერასა და მის მიერ კერძო სექტორის ჩანაცვლებაზე

ხელისუფლებაში მყოფი პოლიტიკური ძალა უმაღლესი განათლების სისტემის სოციალისტურ მოდელს ანიჭებს უპირატესობას, სადაც უმაღლესი განათლების ძირითადი მიმწოდებლები არიან სახელმწიფო უნივერსიტეტები. მათი მხრიდან ხშირად გამოითქმის უკმაყოფილება კერძო უნივერსიტეტების „დიდი რაოდენობის“ შესახებ და შიგადაშიგ ადგილი აქვს მინიშნებებს მათი ნაწილის დახურვის მიზანშეწონილობაზე. რეფორმები დაფინანსების სქემაში, ორიენტირებულია არა სტუდენტის ინტერესებზე, არამედ მორგებულია კონკრეტული საჯარო უნივერსიტეტების ინტერესებს, რითაც სტუდენტებთან ერთად ზარალობენ კერძო  უსდ-ებიც.

მოქმედი მთავრობის „კრონიკაპიტალიზმით“ შექმნილი არასამართლიანი კონკურენტული გარემო

მთავრობა ხელს უწყობს არასამართლიანი კონკურენტული გარემოს ჩამოყალიბებას, ქმნის რა  გამორჩეული მიდგომების პრეცედენტებს არამხოლოდ საჯარო უსდ-ებსა და კერძო უსდ-ებს შორის, არამედ კერძო უსდ-ებთან მიმართებითაც. მაგალითად, ქუთაისის საერთაშორისო უნივერსიტეტი, რომელიც მმართველი პარტიის თავმჯდომარის პატრონაჟით შეიქმნა არ ექვემდებარება საქართველოს კანონს უმაღლესი განათლების შესახებ, ცალკე, სპეციალურად ამ უსდ-სთვის შექმნილი საქართველოს კანონით რეგულირდება(!) და ამ უსდ-ს სხვებთან მიმართებაში უპირატეს მდგომარეობაში აყენებს (მაგ: მასზე არ მოქმედებს ავტორიზაციის მოთხოვნები, რაც სავალდებულოა ყველა სხვა საქართველოში მოქმედი უსდ-ებისთვის). აღსანიშნავია, რომ ეს შემთხვევა უპრეცედენტოა ერთ სფეროში მოქმედ ეკონომიკურ აქტორებს შორის ჩვენს ქვეყანაშიც კი. ხსენებული უნივერსიტეტის ირგვლივ მობილიზებულია სახელმწიფო რესურსი (არსანიშნავია, რომ ამ უნივერსიტეტს ხელმძღვანელობდნენ განათლების მინისტრის მოადგილეები, განათლების მინისტრი და ა.შ.). გარდა ამისა, თვალშისაცემია სახელმწიფო მანქანის მხარდაჭერა ბიზნესის და ტექნოლოგიების უნივერსიტეტის (ბტუ) მიმართ, სადაც ერთი ხანობა ლამის ყველა მინისტრი თავს ვალდებულად თვლიდა ვიზიტით წვეოდა ჯერ არ გახსნილ უნივერსიტეტს და ყველა შესაძლო შემთხვევაში აღენიშნა მისგან მომდინარე „პოზიტივი“. ბოლოს კი, ბტუ-ის რექტორი განათლების მინისტრად დაინიშნა.

ეკონომიკური ფაქტორები:

ეროვნული ვალუტის არასტაბილურობა აშშ-ის დოლარის მიმართ

ეროვნული ვალუტა არასტაბილურია და ხელისუფლებაში არსებული ეკონომიკური განვითარების ხედვის პირობებში, სავარაუდოდ არასტაბილურობა შენარჩუნდება. UG ემსახურება აშშ-ის დოლარში არსებულ გრძელვადიან OPIC-ის კრედიტს, რაც მნიშვნელოვნად ძვირდება ეროვნული ვალუტის გაუფასურების პირობებში. გარდა ამისა ინფრასტრუქტურული განვითარებაც ძვირდება, რადგან ამისთვის საჭირო მასალები (საშენი მასალები, კომპიუტერული და სხვა ტექნიკა) ძირითადად იმპორტირებულია.

დაბალგანვითარებული ადგილობრივი ფინანსური სექტორი

უნივერსიტეტი შეძლებდა უფრო სწრაფად განვითარებას, რომ არსებობდეს ადგილობრივი ძლიერად განვითარებული ფინანსური სექტორი, საიდანაც შესაძლებელი იქნებოდა კაპიტალის მოზიდვა. არ არის განვითარებული პირველადი კაპიტალის ბაზარიც. ამჟამად ერთადერთ ფინანსურ ინსტიტუტს საქართველოში წარმოადგენს კომერციული ბანკი, რომელიც თავის თავში აერთიანებს სხვა ფინანსური ინსტიტუტების ფუნქციებსაც. ადგილობრივი საბანკო სისტემა არ არის მზად განახორციელოს გრძელვადიანი მსხვილი (რამდენიმე ათეული მილიონი დოლარის ექვივალენტი) დაბალპროცენტიანი დაფინანსება. ამიტომ, რთულია ადგილობრივ ბაზარზე საინვესტიციო პროექტებისთვის სათანადო ფინანსების მოძიება.

სოციალური ფაქტორები:

დემოგრაფიული პრობლემა

მომდევნო 7 წელი დემოგრაფიული თვალსაზრისით ყველაზე არახელსაყრელია, რადგან 2018-2025 წლებში სტუდენტობას მიაღწევს 2000-2007 წლებში დაბადებულთა თაობები, როცა შობადობა საქართველოში ყველაზე დაბალი იყო უკანასკნელი 50 წლის განმავლობაში.  (1990 წლიდან 1999 წლამდე შობადობა თანმიმდევრულად შემცირდა 92815 ახალშობილიდან - 48700-მდე. 2000 – 2007 წლები წარმოადგენს ფსკერს: 2000წ. - 48,800; 2001წ. - 47,589; 2002წ. - 46,605; 2003წ. - 46,192; 2004წ. – 49,572; 2005წ. – 46,512; 2006წ. – 47,795; 2007წ. – 49287; ხოლო 2008 წლიდან შობადობა თანმიმდევრულად კვლავ იზრდება და 2014 წლისთვის 60,000-ს აღწევს.)

რასობრივი სიძულვილი უცხოელი სტუდენტების მიმართ საზოგადოების გარკვულ ნაწილში

პოსტსაბჭოთა, ჩაკეტილი ქართული საზოგადოება გამოირჩევა ჰომოფობიური დამოკიდებულებებით და რასობრივი სიძულვილით განსხვავებული ეთნიკურ/რასობრივი ჯგუფების მიმართ გარდა ევრო-ამერიკული ხალხებისა, ვის მიმართაც ქვეცნობიერად გრძნობს ცივილიზაციურ ჩამორჩენას და რუსებისა - როგორც „ყოფილი ბატონების“ მიმართ. ვინაიდან განსახილველ პერიოდში, გასაგები მიზეზების გამო, საერთაშორისო სტუდენტთა უმრავლესობა იქნება არა ევროპის ქვეყნებიდან და აშშ-დან, არამედ ე.წ. „მესამე სამყაროს“ ქვეყნებიდან, ეს უნივერსიტეტისთვის გარკვეული პოტენციური პრობლემების  შემცველია.

ტექნოლოგიური ფაქტორები

დისტანციური სწავლება

მსოფლიო საგანმანათლებლო ბაზარზე ვითარდება დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები. წამყვანმა უნივერსიტეტებმა რიგი კურსები უფასოდ ხელმისაწვდომი გახადეს ონლაინ სტუდენტებისთვის. მნიშვნელოვანია UG-მ დროულად აუღოს ალღო დისტანციურ სწავლებასთან დაკავშირებულ გამოწვევებს. UG-ის IT-სამსახურის მიერ შექმნილი ელექტრონული სისტემა „Online UG“ უნივერსიტეტს ვირტუალური მენეჯმენტის განხორციელების (დისტანციურად სტუდენტის რეგისტრაცია, სწავლის საფასურის გადახდა, სასწავლო ცხრილების შემუშავება, სასწავლო მასალების და შეფასებების განთავსება) უპირატესობას  აძლევს

ბლოკჩეინ ტექნოლოგიები

ბლოკჩეინ ტექნოლოგიები მნიშვნელოვანი გარღვევაა მონაცემთა ბაზების დამუშავების, სმარტ-კონტრაქტების გაფორმების და ა.შ. მიმართულებით. მნიშვნელოვანია უნივერსიტეტმა დროულად ისარგებლოს იმ უპირატესობებით, რასაც ეს ტექნოლოგია გვთავაზობს.

რეგულატორული ფაქტორები

ბუნდოვანი სააკრედიტაციო/საავტორიაციო სტანდარტები

უსდ-ების ლიცენზირების/ავტორიზაცია-აკრედიტაციის სტანდარტები შემოღების დღიდან განიცდის მოდიფიცირებას უფრო ცალსახდად კანსაზღვრული ხისტი მოთხოვნებიდან ნაკლებად ცალსახად განსაზღვრული რეგულაციებისკენ. ასეთი მიდგომა ერთის მხრივ, უსდ-ებს მეტ თავისუფლებას ანიჭებს სპეციფიკიდან გამომდინარე სტანდარტებისადმი მეტ-ნაკლებად ინდივიდუალური მიდგომების შემუშავების კუთხით. თუმცა, მეორეს მხრივ, არაცალსახად განსაზღვრული საავტორიზაციო და სააკრედიტაციო მოთხოვნები ტენდენციური მიდგომების შესაძლებლობას ქმნის და აადვილებს პოლიტიკური, კონკურენტული თუ სხვა ნიშნით ხელის შეშლის/ანგარიშსწორების შესაძლებლობებს, რაც საქართველოში არსებული პოლიტიკურ-სისტემური კონიუნქტურიდან გამომდინარე გაცილებით მეტად აქტუალურია.

ხისტი რეგულაციები დისტანციურ სწავლებასთან დაკავშირებით

ამჟამინდენი რეგულაციები არ იძლევა დისტანციური სწავლების განხორციელების შესაძლებლობას საქართველოს ფარგლებს გარეთ, რაც უსდ-ების განვითარების მნიშვნელოვანი შემაფერხეველი ფაქტორია და საერთაშორისო ასპარეზზე ქართული უნივერსიტეტების ნაკლებკონკურენტუნარიანობას განაპირობებს, რადგან საზღვარგარეთის წამყვანი უნივერსიტეტები ინტენსიურად ახდენენ სასწავლო კომპონენტების დისტანციურ პლატფორმაზე ტრანსფორმაციას.

კონკურენციის ანალიზი

უნივერსიტეტი ახორციელებს საბაზრო კონიუნქტურის: მოთხოვნისა და კონკურენტების, მათი შეთავაზებების, UG-სთან მიმართებაში კონკურენტული უპირატესობებისა და სუსტი მხარეების შესწავლას, რასაც ეფუძნება ყოველწლიურად უსდ-ის საფასო პოლიტიკა, სასწავლო პროგრამებისა და სტუდენტთა კონტიგენტის დაგეგმვის სტრატეგიები. 

უმაღლეს საგანმანათლებლო ბაზარზე კუნკურენტთა ანალიზის ფარგლებში ხდება სხვა სასწავლო დაწესებულებების განვითარების  შეფასება. მიმდინარე პროცესი ზუსტად აღწერს წარმოქმნილ საბაზრო ცვლილებებს, პირდაპირი და არაპირდაპირი კონკურტენტების განვითარების დონეს, მარკეტინგისა და საგანმანათლებლო სერვისების ზრდას, რომელსიც გავლენას ახდენს უნივერსიტეტის ტაქტიკური გეგმის შემუშავებაზე.

 

პირდაპირი კონკურენტები:

  • თბილისის ივანე ჯავახიშვილის სახელობის სახელმწიფო უნივერსიტეტი
  • ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი
  • თბილისის თავისუფალი და აგრარული უნივერსიტეტები
  • კავკასიის უნივერსიტეტი
  • შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

 

არაპირდაპირი კონკურენტები:

  • საქართველოს ეროვნული უნივერსიეტეტი (სეუ)
  • გრიგოლ რობაქიძის სახელობის უნივერსიტეტი
  • ქართულ ამერიკული უნივერსიტეტი
  • კავკასიის საერთაშორისო უნივერსიტეტი
  • თბილისის ღია უნივერსიტეტი

 

ცალკეულ მიმართულებებში პირდაპირი კონკურენტები:

  • თბილისის სამედიცინო უნივერსიტეტი
  • ტვილდიანის უნივერსიტეტი
  • ბიზნესის და ტექნოლოგიების უნივერსიტეტი
  • საქართველოს ტექნიკური უნივერსიტეტი

სტრატეგიული მიზნები 2020-2027

  1. სასწავლო და სამეცნიერო-კვლევითი საქმიანობის ინტერნაციონალიზაცია (მუდმივი სტუდენტების არანაკლებ 40% უცხოელია. წახალისებულია საერთაშორისო სამეცნიერო კოლაბორაცია და გაცვლითი პროგრამები)

  2. მომსახურების და მენეჯმენტის ვირტუალიზაცია, დისტანციური ონლაინ-სწავლების დანერგვა
  3. ადგილობრივ და საერთაშორისო ბაზარზე პრესტიჟის და რეპუტაციის ზრდა (დიფერენცირება ინოვაციურობით და სწავლების მაღალი ხარისხით: მაღალი ხარსიხის პროფესურა, კარგად ორგანიზებული სასწავლო პროცესი, მომთხოვნი გარემო, დასაქმების მაღალი მაჩვენებელი, გაცვლითი პროგრამების ფართო არჩევანი, თვითრეალიზების ფართო შესაძლებლობა)
  4. საზოგადოებრივ ცხოვრებაში აქტიური ჩართულობა, ლიბერალური ღირებულებების დამკვიდრება სტუდენტებში და მათ შექმნაში მონაწილეობა
  5. საუნივერსიტეტო კამპუსის ინფრასტრუქტურის განვითარება

სტრატეგიული მიზნების მისაღწევად საჭირო რესურსი

საქართველოს უნივერსიტეტის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა სასწავლო, ადმინისტრაციული და სამეცნიერო-კვლევითი რესურსი ემსახურება სტრატეგიული განვითარების გეგმით განსაზღვრული მისიის შესრულებას და თითოეული ეტაპისთვის განსაზღვრული მიზნების მიღწევას. უნივერსიტეტის შესაბამისი სტრუქტურული ერთეულები უზრუნველყოფენ არსებული რესურსების მიწოდებას და ეფექტურ გამოყენებას.

სტრუქტურულ ერთეულებს, სადაც თავმოყრილია საუნივერსიტეტო რესურსები წარმოადგენს საუნივერსიტეტო სკოლები, საუნივერსიტეტო სამსახურები და სამეცნიერო-კვლევითი ინსტიტუტები/ცენტრები.

UG - ში ამჟამად ფუნქციონირებს 6 სკოლა:

  • ბიზნესის და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა
  • სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხელოვნებისა და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ჯანდაცვის სკოლა
  • სამართლის სკოლა
  • მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა

თითოეულ სკოლაში მიმართულებების მიხედვით დაჯგუფებულია ყველას ის რესურსი, რაც საუნივერსიტეტო სტრატეგიული მიზნების შესაბამისად განსაზღვრული ტაქტიკური და ოპერაციული სკოლის მიზნებისა და ამოცანების მისაღწევადაა საჭირო: ადამიანური რესურსი (აკადემიური, სამეცნიერო და სხვა პერსონალი), მატერიალური რესურსი (კომპიუტერული თუ სხვა ტექნიკა, ავეჯი და სხვა ინვენტარი, ლაბორატორიული ინვენტარი), არამატერიალური რესურსი (საგანმანათლებლო პროგრამები და ა.შ.), ადამიანური კაპიტალი (აკადემიური, სამეცნიერო და სხვა პერსონალის კვალიფიკაცია, კორპორატიული კულტურა, ღირებულებები, შრომითი უნარები და ა.შ.), ადმინისტრაციული რესურსი (სკოლის/დეპარტამენტების ადმინისტრაცია)

საუნივერსიტეტო სამსახურებია:

  • IT-სამსახური
  • სასწავლო პროცესის ადმინისტრირების სამსახური
  • ხარსხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საფინანსო სამსახური
  • მატერიალურ რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური
  • უსაფრთხოების სამსახური
  • საზოგადოებასთან ურთიერთობის და მარკეტინგის სამსახური
  • სტუდენტური საქმეების და ინოვაციების სამსახური
  • დასაქმების ხელშეწყობის სამსახური
  • საერთაშორისო ურთიერთობების და საერთაშორისო სტუდენტების სამსახური
  • ადამიანური კაპიტალის განვითარების სამსახური
  • იურიდიული სამსახური
  • კანცელარია
  • არქივი
  • ბიბლიოთეკა
  • გამომცემლობა
  • სამედიცინო და სადაზღვევო სამსახური

სკოლებში ან ცალკე არსებული კველვითი ინსტიტუტები და ცენტრები:

  • მათემატიკის ინსტიტუტი
  • ქართულ-გერმანული სისხლის სამართლის ინსტიტუტი
  • სამშვილდის არქეოლოგიური ექსპედიცია
  • ეკონომიკის ინსტიტუტი
  • თინქ ტანკი - „გნომონ ვაისი“

მატერიალური რესურსი

სასწავლო დანიშნულების შენობა-ნაგებობები: საქართველოს უნივერსიტეტის მფლობელობაშია კეთილმოწყობილი სასწავლო დანიშნულების შენობა-ნაგებობები 20,000 კვ.მ-ზე მეტი საერთო ფართით (აქედან, საკუთრებაშია - კვ.მ; გრძელვადიანი იჯარით - კვ.მ). კოპუსები უზრუნველყოფილია 24-საათიანი უკაბელო ინტერნეტით, გათბობა-გაგრილების სისტემით, სახანძრო უსაფრთხოების სისტემით (კვამლის დეტექტორები, სპრინკლერები და ა.შ), დერეფნებში - ვიდეოკამერებით; ადაფტირებულია სპეციალური საჭიროების მქონე პირთათვის. შენობა სამუშაო დღის განმავლობაში მუდმივ ექსპლუატაციაშია და მაქსიმალურად ეფექტურად არის გამოყენებული წარმოებაში. დილის 9 საათიდან - დიდ შესვენებამდე (13:00 -14:00 სთ) შენობა მთლიანად ეთმობა საბაკალავრო სწავლებისთვის განკუთვნილ ჯგუფებს. შუადღის 14:00 საათიდან, სასწავლო აუდიტორიები ეთმობა, როგორც საბაკალავრო, ისე მოკლევადიანი გადამზადების, კვალიფიკაციის ამაღლებისა და ა.შ. სტუდენტებს. საღამოს 19:00 საათიდან მიმდინარეობს სამაგისტრო და სადოქტორო სწავლება. სასწავლო დანიშნულების შენობა-ნაგებობები 4-ცვლიანი დატვირთვის პირობებში საშუალებას იძლევა უზრუნველყოს 15,000-მდე სტუდენტის მომსახურება (1 სტუდენტზე მოდის 2 კვ.მ. სასწავლო ფართი)

სპორტული ინფრასტრუქტურა: საქართველოს უნივერსიტეტს გააჩნია სპორტული ინფრასტრუქტურა, რომელიც მოიცავს ღია საფეხბურთო მოედანს, ჩოგბურთის კორტს და ტრენაჟორების დარბაზს.

ბიბლიოთეკა: საქართველოს უნივერსიტეტში მოქმედებს სამი ბიბლიოთეკა, (ერთი ზოგადი, ორი სპეციალიზებული (ჯანდაცვა, ეკონომიკა). სახელმძღვანელოებისა და სხვა სასწავლო-სამეცნიერო ლიტერატურის მდიდარი და თანამედროვე კოლექცია მოიცავს 30 000-ზე მეტ წიგნს, ასევე ელექტრონული წიგნებისა და ჟურნალების ფართო არჩევანს. საბიბლიოთეკო სამკითხველო დარბაზებს ჯამში, ერთდროულად, შეუძლიათ 300-ზე მეტი სტუდენტის/აკადემიური პერსონალის მომსახურება. ჯგუფური მუშაობისთვის განკუთვნილია სპეციალიზებული ოთახები. ბიბლიოთეკა აღჭურვილია კომპიუტერული ტექნიკით, 24 საათიანი უკაბელო ინტერნეტით, ასევე საინფორმაციო საძიებო სისტემებით EBSCO, JSTOR, Cambridge University Press.

საგამოცდო დარბაზი: საგამოცდო დარბაზი აღჭურვილია 250 პერსონალური კომპიუტერით, და სხვა საჭირო ინვენტარით. დარბაზში უზრუნველყოფილია ინტრნეტთან წვდომა. საგამოცდო დარბაზში შესაძლებელია ერთ დღეში 1000-ზე მეტი სტუდენტის გამოცდა.

ლაბორატორიები, ცენტრები, კლინიკები: სხვადასხვა სასწავლო პროგრამის განსახორციელებელ რესურსს წარმოადგენენ შემდეგი სასწავლო ლაბორატორიები და ცენტრები:

  • Cisco-ს ლაბორატორია
  • ელექტრონიკის და რობოტიკის ლაბორატორია
  • ფიზიკის ლაბორატორია
  • ლინგაფონის ლაბორატორია
  • სატელევიზიო სტუდია, სამონტაჟო
  • სტომატოლოგიური სიმულაციური და პრაქტიკული ლაბორატორია
  • სტომატოლოგიის ტექნიკური ლაბორატორია
  • სიმულაციური სამედიცინო ლაბორატორია
  • ანატომიის ლაბორატორია
  • ბიოქიმიის და მიკრობიოლოგიის ლაბორატორია
  • სიმულაციური აფთიაქი
  • სიმულაციური სასამართლო დარბაზი
  • სამხატვრო სახელოსნო
  • UG არქიპროექტი
  • ტელე-მედია ცენტრი
  • ეთნიკურობის და მულტიკულტურალიზმის ცენტრი
  • საერთაშორისო პოლიტიკის ანალიტიკური ცენტრი
  • UG PR consulting -ცენტრი
  • სარა ბენ შემეშის სახელობის ისრაელის კვლევის ცენტრი
  • ირანის კვლევის ცენტრი
  • არქეოლოგიური გამოფენა/მუზეუმი
  • UG Lemondo Trainings სასწავლო ცენტრი
  • ეკონომიკური თავისუფლების ცენტრი
  • ტექნოლოგიების ტრანსფერის ცენტრი
  • Start up Factory
  • უფასო იურიდიული დახმარების ცენტრი
  • ფსიქოლოგიური მომსახურებისა და ანალიტიკის ცენტრი
  • სტომატოლოგიური კლინიკა UG Dent
  • რეაბილიტაციის კლინიკა „რეავიტა“

 

საკონფერენციო და საგამოცდო დარბაზები. სასწავლო შენობა ითვალისწინებს საკონფერენციო დარბაზს და ორ საგამოცდო დარბაზს, სადაც ერთდროულად შესაძლოა მოთავსდეს 1000-ზე მეტი სტუდენტი.

სხვა მატერიალურ რესურსს წარმოადგენს: კომპიუტერული ოთახები, გამომცემლობა და სტამბა, ავეჯი და სხვა ინვენტარი, კომპიუტერული და სხვა ტექნიკა.

არამატერიალური რესურსი

უნივერსიტეტის უმთავრეს არამატერიალურ რესურსს წარმოადგენს საბაკალავრო, სამაგისტრო, სადოქტორო საფეხურის აკრედიტებული სასწავლო პროგრამები, რომლებიც ხორციელდება ქართულ ან ინგლისურ ენებზე. სასწავლო პროგრამები უზრუნველყოფენ აკადემიური მიზნების მიღწევას. ამჟამად UG-ში მოქმედებს 28 საბაკალავრო, 21 სამაგისტრო, 9 სადოქტორო და 2 ერთსაფეხურიანი პროგრამა. მათ შორის 11 ინგლისურენოვანი პროგრამა. UG ასევე არის Oracle-აკადემიის და Cisco-ს აკადემიის მფლობელი. მოქმედი აკადემიური პროგრამებია:

საბაკალავრო პროგრამები:

  1. ისტორია
  2. არქეოლოგია
  3. აღმოსავლეთმცოდნეობა
  4. ხელოვნებათმცოდნეობა
  5. არქიტექტურა და დიზაინი
  6. ფილოლოგია (ინგლისურენოვანი)
  7. ინგლისური ფილოლოგია
  8. ქართული ფილოლოგია
  9. სამართალმცოდნეობა
  10. ფსიქოლოგია
  11. საზოგადოებასთან ურთიერთობა
  12. ჟურნალისტიკა
  13. პოლიტიკის მეცნიერებები
  14. საერთაშორისო ურთიერთობები
  15. საჯარო ადმინისტრირება
  16. ეკონომიკა
  17. ბიზნესის ადმინისტრირება
  18. ბიზნესის ადმინისტრირება (ინგლისურენოვანი)
  19. ტურიზმი
  20. ინფორმატიკა
  21. მათემატიკა
  22. ელექტრონული და კომპიუტერული ინჟინერია
  23. ინჟინერია (ინგლისურენოვანი)
  24. ფარმაცია
  25. ფარმაცია (ინგლისურენოვანი)
  26. საექთნო საქმე (ინგლისურენოვანი)
  27. საექთნო საქმე
  28. ჯანდაცვის ადმინისტრირება

 

სამაგისტრო პროგრამები:

  1. არქეოლოგია
  2. განათლების ადმინისტრირება (ინგლისურენოვანი)
  3. ინგლისური ფილოლოგია
  4. კულტურული და სოციალური ანთროპოლოგია
  5. საქართველოს ისტორია
  6. ქართული ფილოლოგია
  7. სამართალი
  8. საერთაშორისო ბიზნეს სამართალი (ინგლისურენოვანი)
  9. გამოყენებითი ფსიქოლოგია
  10. რეკლამა და საზოგადოებასთან ურთიერთობა
  11. საერთაშორისო ურთიერთობები
  12. საჯარო მმართველობა
  13. ბიზნესის ადმინისტრირება
  14. ბიზნესის ადმინისტრირება (ინგლისურენოვანი)
  15. ინფორმატიკა
  16. საინფორმაციო ტექნოლოგიები (ინგლისურენოვანი)
  17. გამოყენებითი მეცნიერებები
  18. ფარმაციის მენეჯმენტი
  19. ფარმაცია
  20. საზოგადოებრივი ჯანმრთელობა და ჯანდაცვის პოლიტიკა
  21. ჯანდაცვის ადმინისტრირება

 

სადოქტორო პროგრამები:

  1. ისტორია
  2. ფილოლოგია
  3. კულტურული და სოციალური ანთროპოლოგია
  4. სამართალმცოდნეობა
  5. მასობრივი კომუნიკაცია
  6. პოლიტიკის მეცნიერებები
  7. ბიზნესის ადმინისტრირება
  8. ზუსტი, საბუნებისმეტყველო და კომპიუტერული მეცნიერებები
  9. საზოგადოებრივი ჯანდაცვა

 

ერთსაფეხურიანი პროგრამები:

  1. მედიცინა (ინგლისურენოვანი)
  2. სტომატოლოგია (ინგლისურენოვანი)

 

ერთსაფეხურიანი პროგრამები:

  1. მასწავლებლის მამზადების ერთწლიანი პროგრამა

 

მნიშვნელოვან არამატერიალურ რესურსს წარმოადგენს, ასევე, უნივერსიტეტის მიერ შემუშავებული სასწავლო და მენეჯმენტის ინფორმაციული პლათფორმა, რომლის მეშვეობითაც შესაძლებელია როგორც სასწავლო პროცესის ადმინისტრირება (გამოცდების გენერირება, სასწავლო ცხრილის შედგენა და ა.შ.), ისე სტუდენტის მიერ საგნებზე რეგისტრაცია და ლექტორს, სტუდენტს და ადმინისტრაციას შორის უკუკავშირის უზრუნველყოფა. არამატერიალურ რესურსს წარმოადგენს ასევე Oracle-ისა  და Cisco-ს აკადემიები

ადამიანური რესურსი

უნივერსიტეტის უმთავრეს რესურსს წარმოადგენს ადამიანური რესურსი. უნივერსიტეტში სხვადასხვა ფორმით დასაქმებულია 1000-ზე მეტი თანამშრომელი. ადამიანური რესურსი  მოიცავს სამეცნიერო-აკადემიურ, ადმინისტრაციულ და დამხმარე პერსონალს. ამჟამად უნივერსიტეტის სამეცნიერო-აკადემიურ პერსონალს შეადგენს: 32 პროფესორი, 130-ზე მეტი ასოცირებული პროფესორი, 9 ასისტენტ-პროფესორი, 12 ასისტენტი, 600-მდე მოწვეული პროფესორი. ამათგან 150-ზე მეტი აფილირებული. ადმინისტრაციული პერსონალი შედგება 260 თანამშრომლისგან. მათ შორის, მაღალი რგოლის მენეჯმენტი - 14 თანამშრომელი, საშუალო და ქვედა რგოლის მენეჯმენტი - 46 ადამიანი, 150 სპეციალისტი და 50 დამხმარე პერსონალი.

ფინანსური რესურსი                                                                                       

საქართველოს უნივერსიტეტის, ძირითად ფინანსურ რესურსს წარმოადგენს სტუდენტების მიერ გადახდილი სწავლის საფასური (მათ შორის სახელმწიფოს მიერ ჩარიცხული სტუდენტების საგრანტო დაფინანსება).

დამატებითი დაფინანსების წყაროებია:

  • სპორტული ინფრასტრუქტურის გაქირავებით მიღებული შემოსავალი
  • ფართის გაქირავების შედეგად მიღებული შემოსავალი 
  • გამომცემლობის და სტამბის საქმიანობიდან მიღებული შემოსავალი
  • წიგნებისა და საკანცელარიო  მაღაზიიდან მიღებული შემოსავალი
  • ტექნოლოგიების ტრანსფერით მიღებული შემოსავალი
  • სხვადასხვა გრანტები
  • დივიდენდები სხვა საწარმოებში განხორციელებული ინვესტიციებიდან
  • კერძო პირთა, ან ორგანიზაციათა შემოწირულობები
  • UG-სა და OPIC-ს შორის გაფორმებული ხელშეკრულებით გათვალისწინებული საბანკო ლიმიტი

მიზნები 2020-2027

1. საგანმანათლებლო მიზნები

1.1. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) სასწავლო პროცესის ადმინისტრირების მაღალი ხარისხით წარმართვა

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020-2027 წწ. უნივერსიტეტი უწყვეტად ახორციელებს საბაკალავრო, სამაგისტრო და სადოქტორო სწავლებებს ყოველწლიურად დამტიცებული აკადემიური კალენდრის შესაბამისად
  • არც ერთი ლექცია არ ცდება აღდგენითი ლექციის დანიშვნის გარეშე
  • სტუდენტებს აქვთ სასწავლო კომპონენტებზე პროგრამით განსაზღვრული შეზღუდვების გათვალისწინებით ელექტრონულად რეგისტრაციის საშუალება
  • ყოველსემესტრულად ხდება ფინალური გამოცდების ცენტრალიზებულად ჩატარება
  • არსებობს ლექტორების მიერ ლექციებზე დაგვიანების/ადრე წასვლის/გაცდენის, შეფასების არადროული განთავსების აღრიცხვის და რეაგირების მექანიზმი

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტი უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის მაღალ დონეზე ადმინისტრირებას. ამ მიმართულებით ფუნქციონირებს სპეციალური სამსახური (სასწავლო პროცესის ადმინისტრირების სამსახური - სპას), რომელიც უზრუნველყოფს, რომ სასწავლო პროცესი მკაცრად მისდევდეს ყოველწლიურად დადგენილ აკადემიურ კალენდარს: არ მოხდეს ლექციის ჩავარდნა, გაცდენის შემთხვევაში ცენტრალიზებულად უზრუნველყოფილ იქნას აღდგენითი ლექციის ჩატარება; უწევს მონიტორინგს ლექციების დროულად დაწყება-დასრულებას, ლექტორების მიერ შეფასებების ბაზაში დროულ ასახვას, აღრიცხავს გადაცდომებს და აგზავნის შესრულებაზე პასუხისმგებელ სტრუქტურულ ერთეულებში. ფინალური გამოცდების ადმინისტრირება ხდება ცენტრალიზებულად, სპას-ის მიერ, რომელიც ასევე ზრუნავ იმაზე, რომ ყველა ეტაპზე ნებისმიერი შეფასება სტუდენტისთვის ცნობილი იყოს უნივერსიტეტის საბაკალავრო/სამაგისტრო/სადოქტორო სწავლების დებულებებით დადგენილ ვადებში. სასწავლო პროცესის ადმინისტრირება ხდება სასწავლო-საკომუნიკაციო-მენეჯმენტის ელექტრონული პლატფორმის UG-System-ის მეშვეობით.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული:

  • სპას
  • IT-ინფრასტრუქტურის განვიტარების სამსახური
  • სკოლები

1.1.1. ქვე-მიზანი ყოველწლიურად აკადემიური კალენდრის დაგეგმვა და მისი მიხედვით სასწავლო პროცესის უზრუნველყოფა, 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ყოველი აკადემიური წლისთვის არსებობს აკადემიური კალენდარი, რომელიც განსაზღვრავს სასწავლო სემესტრების/არდადეგების/საგამოცდო სესიების დაწყება-დამთავრების თარიღებს
  • ყოველი სასწავლო სემესტრისთვის განსაზღვრულია სასწავლო კომპონენტები, და მათი განმახორციელებელი პირები
  • თითოეული კომპონენტისთვის შედგენილია შესაბამისი ჯგუფი და თითოეული ჯგუფისთვის განსაზღვრულია სასწავლო აუდიტორია/ლაბორატორია (კურაციული ჯგუფების შემთხვევაში კურაციის ვადები შესაბამის კლინიკაში)

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული:

  • სპას
  • IT-ინფრასტრუქტურის განვითარების სამსახური
  • სკოლები

1.1.1.1 სასწავლო კომპონენტების ყოველსემესტრული ცხრილის შედგენა






















1.1.1.1.1 წინასწარი რეგისტრაციის პროცესის უზრუნველყოფა



1.1.1.1.2 სასწავლო კომპონენტების, ჯგუფების, დროების, ადგილის და განმახორციელებელი პერსონალის განსაზღვრა



1.1.1.1.3 აკადემიური რეგისტრაციის უზრუნველყოფა



1.1.1.1.4 აკდემიური რეგისტრაციის პროცესში ჯგუფების და პერსონალის კორექტირება



1.1.1.1.5 ელექტრონული ჯგუფების შექმნა Teams-ში დაWebex -ში



1.1.1.2 მოწვეულ პერსონალთან კონტრაქტების გაფორმება/განახლება ყოველი აკადემიური სემესტრის დაწყებამდე






















1.1.1.3 ახალი მოწვეული პერსონალისთვის ტრენინგის ჩატარება უნივერსიტეტის სასწავლო პროცესის თავისებურებების, სასწავლო-საკომუნიკაციო-მენეჯმენტის IT-პლატფორმის - UG System-ში მუშაობის, კორპორატიული ღირებულებების და ა.შ. შესახებ, ყოველი აკადემიური სემესტრის დაწყებამდე























1.1.2. ქვე-მიზანი ელექტრონული გამოცდებზე გადასვლა 2019-2020 წლის შემოდგომის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

ქვემიზანი მიღწეულია, თუ:

  • არსებობს ელექტრონული პლათფორმა საგამოცდო საკითხების ბანკის შესაქმნელად, და გამოცდების დასაგენერირებლად
  • ცალკეულ დისციპლინებში სხვადასხვა სირთულის საგამოცდო საკითხები შექმნილია იმ ოდენობით, რომ შესაძლებელია საგამოცდო კითხვარის გენერირება
  • საგამოცდო ცენტრები აღჭურვილია შესაბამისი კომპიუტერული ტექნიკით
  • 2019-2020 წლის გაზაფხულის სემესტრის შუალედურ და დასკვნით საგამოცდო სესიებზე ყველა კომპონენტში გამოცდა გენერირდა და ჩატარდა ელექტრონულად

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

თითოეულ დისციპლინაში შეიქმნება საგამოცდო საკითხების ბანკი. მოხდება საგამოცდო საკითხების სირთულის მიხედვით სხვადასხვა კატეგორიებად განაწილება და საგამოცდოს ფორმირება თითოეული სირთულის კატეგორიიდან განსაზღვრული დოზით საკითხების შემთხვევითი შერჩევით. მუდმივად მოხდება საგამოცდო ბანკის შევსება. საგამოცდო აუდიტორიები აღიჭურვება სათანადო კომპიუტერული ტექნიკით.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • IT-ინფრასტრუქტურის განვითარების სამსახური (IT)
  • სკოლები
  • სპას

მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური


1.1.2.1 ელექტრონული საგამოცდო ბანკების შევსება/განახლება




1.2. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) სწავლების ხარისხის მუდმივი ამაღლების უზრუნველყოფა

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • არსებული პროგრამები აკმაყოფილებენ განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ შემუშავებულ მიმდინრე სტანდარტებს
  • ცალკეული პროგრამები გადიან საერთაშორისო აკრედიტაციას
  • სწავლის დასრულებიდან ერთი წლის განმავლობაში ბაკალავრთა 50%-ზე მეტი საკუთარი პროფესიით საქმდება ან განაგრძობს სწავლას შემდგომ საფეხურზე, მაგისტრთა 80% საკუთარი პროფესიით საქმდება ან განაგრძობს სწავლას შემდგომ საფეხურზე
  • პროგრამის დასრულებიდან 5 წლის თავზე კურსდამთავრებულთა საშუალო ხელფასი 2-ჯერ აღემატება არსებულ საშუალო ხელფასს (სსებ-ის მონაცემების მიხედვით)

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

მიზნის მიღწევა მოხდება მუდმივად თანამედროვე სწავლების მეთოდების და სასწავლო ლიტერატურის დანერგვით, სასწავლო პრაქტიკის, აკადემიური პატიოსნებისა და თავისუფლების უზრუნველყოფით. პროგრამის განმახორციელებელი პერსონალი შედგება როგორც UG-ის აკადემიური პერსონალის (მათ შორის სუსკი-ის სტრუქტურაში არსებული მეცნიერების), ისე დარგის ლიდერი პრაქტიკოსი სპეციალისტებისგან. შექმნილია მომთხოვნი გარემო, სამესტრის განმავლობაში მუდმივად ხდება თითოეულ ეტაპზე სტუდენტის მიერ მიღწეული შედეგების შემოწმება. ხდება აკადემიური პერსონალის მუდმივი განვითარებისა და საერთაშორისო სამეცნიერო კოლაბორაციის წახალისება. იქმნება პლათფორმა, რომლის მეშვეობითაც საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება წახალისებული კომერციული ინტრესით (დსპ), რაც იწვევს ბაზრის მოთხოვნებზე მეტ ფოკუსირებას, რესურსების უფრო ეფექტიან გადანაწილებას, საგანმანათლებლო პროგრამების გამრავლებას და ჯანსაღი კონკურენტული გარემოს შექმნას არამარტო უნივერსიტეტის გარეთ, არამედ მის შიგნითაც. ხდება იმის უზრუნველყოფა, რომ სასწავლო პროგრამები აკმაყოფილებდნენ მიმდინარე ეროვნულ სააკრედიტაციო მოთხოვნებს, რისთვისაც ადგილი ექნება აკადემიური პერსონალისა და ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურის თანამშრომლების პერიოდულ ტრენირებას. ცალკეული პროგრამები გაივლიან ავტორიტეტულ საერთაშორისო აკრედიტაციებს. დასაქმების ბაზარზე კონკურენტუნარიანობის ასამაღლებლად სასწავლო პროგრამები უზრუნველყოფენ სტუდენტებისთვის სათანადო კომპეტენციების გამომუშავებას, რისთვისაც ადგილი ექნება პროგრამის შემუშავების პროცესში აკადემიური და მოწვეული პერსონალის, პოტენციური დამსაქმებლების, პროფესიული ასოციაციების, ისევე როგორც სტუდენტებისა და კურსდამთავრებულების მეტი ჩართულობის უზრუნველყოფას. განსაკუთრებული ყურადღება მიექცევა სტუდენტთა სამართლიან შეფასებას, რისთვისაც ადგილი ექნება საგამოცდო პროცესისა და აკადემიური პატიოსნების უზრუნველყოფის მექანიზმების მუდმივ დახვეწას.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური (ხუს)
  • სკოლები
  • იურიდიული სამსახური

1.2.1. ქვე-მიზანი ისეთი რეგულაციურ-კომერციული პლათფორმის შემუშავება, რაც წაახალისებს ბაზრის მოთხოვნაზე ორიენტირებული საგანმანათლებლო პროგრამების შექმნას და შექმნის ჯანსაღ კონკურენციას არსებულ პროგრამებს შორის (2020 წლის I კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • დსპ-ის შექმნის და ფუნქციონირების რეგულაციური ჩარჩო შემუშავებულია და გაწერილია საუნივერსიტეტო დებულებებში
  • 2021 წლის I კვარტლისთვის არსებობს ერთი აკრედიტებული დსპ მაინც

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტი იქცევა პლათფორმად, რომელიც იძლევა ხელმისაწვდომობას ინფრასტრუქტურულ, ადმინისტრაციულ და აკადემიურ რესურსზე, რაც საშუალებას მისცემს ნებისმიერ დაინტრესებულ პირს შეიმუშავოს და განახორციელოს საგანმანათლებლო პროგრამა (დსპ). რესურსებზე ხელმისაწვდომობა გამოიწვევს საგანმანათლებლო პროგრამებს შორის ჯანსაღ კონკურენციას და, შესაბამისად, ხარისხის ამაღლებას. სკოლები და დეპარტამენტები, რომლებიც აკადემიურ რესურსს აწვდიან დსპ-ებს ყალიბდებიან კომპეტენციის ცენტრებად, სადაც ასევე ჯანსაღი კონკურენციაა, რაც გამოიწვევს აკადემიური პერსონალის ხარისხის ზრდას.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • იურიდიული სამსახური
  • საფინანსო სამსახური

1.2.1.1 დსპ-ის მარეგულირებელი დოკუმენტის შედგენა





1.2.2. ქვე-მიზანი მედიცინის ერთსაფეხურიანი ინგლისურენოვანი პროგრამის რეაკრედიტაცია 2021 წლის II კვარტალში განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ WFME-ის ახალი სტანდარტების მიხედვით

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2021 წლის კვარტალში პროგრამა აკრედიტებულია განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

იქმნება ჯგუფები, რომლებიც მუშაობენ WFME-ის განახლებული სტანდარტების შესაბამისად რამდენიმე მიმართულებით. კურსების ინტეგრაციის, PBL-ის დანერგვის მიმართულებით, კურაციული სწავლებების და სტუდენტების კლინიკური პრაქტიკის მიმართულებით. ასევე, უნივერსიტეტი ანვითარებს ინფრასტრუქტურულ (ლაბორატორიულ) რესურსს

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ჯანდაცვის მეცნიერებების სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური


1.2.2 მედიცინის ინგლისურენოვანი პროგრამის რეაკრედიტაცია WFME-ის ახალი სტანდარტების მიხედვით




1.2.2.1 სამედიცინო აკადემიური პერსონალის შევსება




1.2.2.2 კურიკულუმის მოყვანა WFME-ის ახალ სტანდარტებთან შესაბამისობაში




1.2.2.3 PBL-სწავლების დანერგვა




1.2.2.4 საგნების ინტეგრაციის მომდევნო საფეხურზე გადასვლა




1.2.2.5 კლინიკური ბაზების დამატება





1.2.3. ქვე-მიზანი საგანმანათლებლო პროგრამების გამდიდრება და გამრავალფეროვნება პრაქტიკული კომპონენტებით

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2021 წლის IV კვარტლისთვის ყველა პროგრამას (სკოლის მიერ განსაზღვრული ზოგიერთი პროგრამის გარდა) გააჩნია პრაქტიკული კომპონენტი, რომელიც ხორციელდება შესაბამისი მიმართულების ბაზარზე მოქმედი საწარმოსთან თანამშრომლობით
  • ყველა სტუდენტს საშუალება აქვს მონაწილეობა მიიღოს არჩეული მიმართულების შესაბამის ექსტრაკურიკულურ აქტიობაში
  • 2021 წლის IV კვარტლისთვის დასრულებულია ყველა პროგრამის (სკოლის მიერ განსაზღვრული ზოგიერთი პროგრამის გარდა) მოდიფიცირება იმგვარად, რომ ითვალისწინებდეს ბაკალავრიატში არანაკლებ 18 კრედიტის, ხოლო მაგისტრატურაში არანაკლებ 30 კრედიტის შესაბამის საწარმოო პრაქტიკას
  • 2021 წლის IV კვარტლისთვის ყველა პროგრამაში არის სავალდებულო ერთი კომპონენტი მაინც სადაც სწავლების პროცესში მაქსიმალურად გამოიყენება PBL, “სწავლება კეთებით”, “ქეის სთადი”, კურაციული ან სხვა პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარებაზე ორიენტირებული სწავლების მეთოდი

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

საგანმანათლებლო პროგრამების ადმინისტრაცია უკავშირდება ბიზნესებს უპარტნიორდება მათ და წარმოქმნის ე.წ. სიღრმისეულ კავშირებს (Deep Links). მოქმედ ბიზნესებთან ერთად სტუდენტებისთვის იქმნება პროექტები, სადაც ისინი ახორციელებენ მოხალისეობრივ აქტიობებს პრაქტიკის მიზნით. უნივერსიტეტში იქმნება/უნივერსიტეტი აფუძნებს შესაბამისი კლინიკები/ლაბორატორიები/საწარმოები ფინანსდება საველე მუშაობები სადაც სტუდენტები გადიან პრაქტიკებს (იურიდიული კლინიკა, ფსიქოლოგიური კლინიკა, ბიზნეს-კონსალტინგის ცენტრი, სტომატოლოგიური ჰოსპიტალი, UG-არქიპროექტი, არქეოლოგიის საერთაშორისო ცენტრი, ტექნოლოგიური ტრანსფერის ცენტრი და ა.შ.). უნივერსიტეტი რთავს სტუდენტებს მიმდინარე კვლევით და სხვა პროექტებში; უნივერსიტეტში მოქმედებს „UG-Start up Factory”, სადაც ხდება სტუდენტების სამეწარმეო ინიციატივების მხარდაჭერა, აქსელერაცია და ინკუბაცია. სასწავლო პროგრამებში და სასწავლო პროცესში მზარდი წილი ეთმობა“Learning by doing”, “PBL”, “Case Study”და მსგავს უნარ-ჩვევების განვითარებაზე ორიენტირებულ სწავლების მეთოდებს. უნივერსიტეტი აფორმებს მემორანდუმებს სხვადასხვა დაწესებულებებთან რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტებისთვის პროფესიულ პრაქტიკას.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სკოლები
  • საფინანსო სამსახური
  • იურიდიული სამსახური

მატერიელური რესურსების მართვისა და ლოჯისტიკის სამსახური


1.2.3.1 EJTA-ს ასოც.-ის ფარგლებში ტრანს-ევროპული პროექტი eufactcheck.eu-ის წარმართვა




1.2.3.2 პერიოდულად (თვეში ერთხელ) სტატიის განთავსება eufactcheck.eu-ზე





1.2.4. ქვე-მიზანი არსებული პროგამების რეაკრედიტაცია 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ყოველა პროგრამა, რომელმაც აკრედიტაცია გაიარა 2019-2020 წლის განმავლობაში, არ მოექცა მილევად რეჟიმში და გასდის აკრედიტაციის ვადა 2028 წლამდე, რეაკრედიტებულია 2027 წლის ბოლოსთვის განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელების და სკოლების/დეპარტამენტების ადმინისტრაციის მიერ მიზანშეწონილობიდან გამომდინარე განისაზღვრება იმ პროგამების სია, რაც მილევად რეჟიმში გადავა. დანარჩენებზე მოხდება მუდმივი მუშაობა, გაუმჯობესება, მოდიფიცირება და მორგება შეცვლილ საბაზრო თუ ადგილობრივ ან საერთაშორისო სააკრედიტაციო სტანდარტების მოთხოვნებთან შესაბამისად. 2026-2027 წლებში ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურის ჩართულობით განისაზღვრება პროგრამების რეაკრედიტაციის გრაფიკი და რიგითობა, დაიწყება პროგრამების რეაკრედიტაციისთვის მოსამზადებელი ინტენსიური პერიოდი.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სკოლები
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური


1.2.5. ქვე-მიზანი ბიზნესის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების CEEMAN-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2019 წლის I კვარტალი - 2020 წლის II კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ბიზნესის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამები აკრედიტებულია CEEMAN -ის მიერ 2021 წლის I კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

  • პროგრამის ხელმძღვანელობა და განმახორციელებელი პერსონალი პერიოდულად ესწრება CEEMAN -ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ფორუმებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესისა და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.5 BBA, MBA პროგრამების აკრედიტაცია CEEMAN-ს სტანდარტებით





1.2.6. ქვე-მიზანი ბიზნესის ადმინისტრირების სამაგისტრო პროგრამის AMBA-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2020 წლის III კვარტალი - 2022 წლის I კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ბიზნესის ადმინისტრირების სამაგისტრო პროგრამა აკრედიტებულია AMBA -ის მიერ 2022 წლის I კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და განმახორციელებელი პერსონალი პერიოდულად ესწრება AMBA-ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ფორუმებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესისა და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.6 MBA პროგრამის AMBA-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია





1.2.7. ქვე-მიზანი ბიზნესის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების AACSB-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2019 წლის I კვარტალი - 2026 წლის IV კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ბიზნესის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამები აკრედიტებულია AACSB -ის მიერ 2027 წლის I კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და განმახორციელებელი პერსონალი პერიოდულად ესწრება AACSB-ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ფორუმებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე. თანმიმდევრულად გადის აკრედიტაციის 5 ეტაპს (2019 წლის IV კვარტალი - I ეტაპი, 2021 წლის I კვარტალი - II ეტაპი, 2022 წლის IV კვარტალი - III ეტაპი, 2024 წლის IV კვარტალი - IV ეტაპი, 2026 წლის IV კვარტალი - V ეტაპი)

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესისა და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.7.1 BBA, MBA პროგრამების AACSB-ის სტანდარტებით აკრედიტაციის I საფეხურზე მუშაობა




1.2.7.2 BBA, MBA პროგრამების AACSB-ის სტანდარტებით აკრედიტაციის II საფეხური




1.2.7.3 BBA, MBA პროგრამების AACSB-ის სტანდარტებით აკრედიტაციის III საფეხურზე მუშაობა




1.2.7.4 BBA, MBA პროგრამების AACSB-ის სტანდარტებით აკრედიტაციის III საფეხურზე მუშაობა





1.2.8. ქვე-მიზანი საჯარო ადმინისტრირების პროგრამის აკრედიტება NISPACEE-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2019 წლის III კვარტალი 2021 წლის IV კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ბიზნესის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამები აკრედიტებულია NISPACEE -ის მიერ 2021 წლის IV კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და განმახორციელებელი პერსონალი პერიოდულად ესწრება NISPACEE-ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ფორუმებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესისა და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.8 საჯარო ადმინისტრირების პროგრამის აკრედიტება NISPACEE-ის სტანდარტებით





1.2.9. ქვე-მიზანი ინფორმატიკის საბაკალავრო პროგრამის ABET-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2019 წლის I კვარტალი - 2021 წლის IV კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ინფორმატიკის საბაკალავრო პროგრამა აკრედიტებულია ABET-ის მიერ 2021 წლის IV კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური პერიოდულად ესწრება ABET-ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ტრენინგებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.9 ინფორმატიკის საბაკალავრო პროგრამის აკრედიტაცია (ABET)





1.2.10. ქვე-მიზანი ელექტრონული ინჟინერიის საბაკალავრო პროგრამის ABET-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2020 წლის IV კვარტალი - 2022 წლის IV კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ელექტრონული ინჟინერიის საბაკალავრო პროგრამა აკრედიტებულია ABET-ის მიერ 2022 წლის IV კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური პერიოდულად ესწრება ABET-ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ტრენინგებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.10 ელექტრონული ინჟინერიის საბაკალავრო პროგრამის აკრედიტაცია (ABET)





1.2.11. ქვე-მიზანი ჟურნალისტიკის საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების აკრედიტება ACEJMC-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2020 წლის II კვარტალი - 2022 წლის IV კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ჟურნალისტიკის საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამები აკრედიტებულია ACEJMC -ის მიერ 2022 წლის IV კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური პერიოდულად ესწრება ACEJMC -ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ტრენინგებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.11 ჟურნალისტიკის პროგრამების აკრედიტაცია (ACEJMC)





1.2.12. ქვე-მიზანი სტრატეგიული კომნიკაციების საბაკალავრო პროგრამის ACEJMC-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2020 წლის IV კვარტალი - 2023 წლის I კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • სტრატეგიული კომნიკაციების საბაკალავრო პროგრამა აკრედიტებულია ACEJMC -ის მიერ 2023 წლის I კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა და ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური პერიოდულად ესწრება ACEJMC -ის მიერ ორგანიზებულ საერთაშორისო კონფერენციებს და ტრენინგებს. ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.12 სტრატეგიული კომნიკაციების საბაკალავრო პროგრამის აკრედიტაცია (ACEJMC)





1.2.13. ქვე-მიზანი ჯანდაცვის ადმინისტრირების საბაკალავრო პროგრამის აკრედიტება CHAME-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია 2022 წლის IV კვარტლისთვის

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ჯანდაცვის ადმინისტრირების საბაკალავრო პროგრამა აკრედიტებულია CHAME-ის მიერ 2022 წლის IV კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ჯანდაცვის მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.13 ჯანდაცვის ადმინისტრირების პროგრამის აკრედიტაცია (CHAME)





1.2.14. ქვე-მიზანი მედიცინის ინგლისურენოვანი პროგრამის ASIIN-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია (2020 წლის I კვარტალი - 2021 წლის II კვარტალი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • მედიცინის ინგლისურენოვანი ერთსაფეხურიანი პროგრამა პროგრამა აკრედიტებულია ASIIN -ის მიერ 2021 წლის II კვარტალში

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამის ხელმძღვანელობა ინტენსიურად მუშაობს სპეციალურ ჯგუფთან პროგრამების აკრედიტაციაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ჯანდაცვის მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

1.2.14 მედიცინის ინგლისურენოვანი პროგრამის ASIIN-ის სტანდარტებით აკრედიტაცია







1.3. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) საერთაშორისო კონკურსებში/ოლიმპიადებში სტუდენტების/სტუდენტური გუნდების მონაწილეობის უზრუნველყოფა

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020-2027 წწ. უნივერსიტეტის გუნდები ყოველწლიურად მონაწილეობენ შემდეგ საერთაშორისო შეჯიბრებზე/ოლიმპიადებზე: საერთაშორისო მედიაციის ტურნირი, საერთაშორისო კომერციული მედიაციის ტურნირი, იმიტირებული საამართლოს ტურნირი, მეწარმეობის საერთაშორისო ტურნირი, რეპუტაციული ბიზნეს-ოლიმპიადა და IT-ოლიმპიადა

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტი იმკვიდრებს საერთაშორისო ტურნირებში არაერთგზის გამარჯვებულის სახელს, რითაც იზიდავს სამომავლოდ ტურნირებში მონაწილეობის მოსურნე განსაკუთრებული უნარების მქონე სტუდენტებს. ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირებში მონაწილე გუნდების წევრების სკურპულოზური შერჩევა. უნივერსიტეტი აფინანსებს სტუდენტთა გუნდების სათანადო მომზადებას რეპუტაციული საერთაშორისო ტურნირებზე საასპარეზოდ

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სკოლები

1.3.1. ქვე-მიზანი საერთაშორისო მედიაციის ტურნირზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • სამართლის სკოლის გუნდი ყოველწლიურად მონაწილეობს საერთაშორისო მედიაციის ტურნირზე
  • გუნდი ახერხებს წელიწადში ერთხელ მერვედფინალში გადასვლას

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

UG-ის სამართლის სკოლა იმკვიდრებს საერთაშორისო მედიაციის ტურნირებში არაერთგზის გამარჯვებულის სახელს, რითაც იზიდავს სამომავლოდ ტურნირებში მონაწილეობის მოსურნე განსაკუთრებული უნარების მქონე სტუდენტებს. ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირში მონაწილე გუნდის წევრების სკურპულოზური შერჩევა. უნივერსიტეტი აფინანსებს გუნდის მომზადებას და მონაწილეობას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სამართლის სკოლა

1.3.1 საერთაშორისო მედიაციის ტურნირზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა























1.3.2. ქვე-მიზანი საერთაშორისო კომერციული მედიაციის ტურნირზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • სამართლის სკოლის გუნდი ყოველწლიურად მონაწილეობს საერთაშორისო კომერციული მედიაციის ტურნირზე
  • გუნდი ახერხებს წელიწადში ერთხელ მერვედფინალში გადასვლას

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

UG-ის სამართლის სკოლა იმკვიდრებს საერთაშორისო კომერციული მედიაციის ტურნირებში არაერთგზის გამარჯვებულის სახელს, რითაც იზიდავს სამომავლოდ ტურნირებში მონაწილეობის მოსურნე განსაკუთრებული უნარების მქონე სტუდენტებს. ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირში მონაწილე გუნდის წევრების სკურპულოზური შერჩევა. უნივერსიტეტი აფინანსებს გუნდის მომზადებას და მონაწილეობას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სამართლის სკოლა

1.3.2 საერთაშორისო კომერციული მედიაციის ტურნირზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა























1.3.3. ქვე-მიზანი საერთაშორისო იმიტირებული სასამართლოს ტურნირზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • სამართლის სკოლის გუნდი ყოველწლიურად მონაწილეობს იმიტირებული სასამართლოს ტურნირზე

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირში მონაწილე გუნდის წევრების სკურპულოზური შერჩევა. უნივერსიტეტი აფინანსებს გუნდის მომზადებას და მონაწილეობას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სამართლის სკოლა


1.3.4. ქვე-მიზანი მეწარმეობის საერთაშორისო ტურნირზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • UG-ის გუნდი ყოველწლიურად მონაწილეობს მეწარმეობის საერთაშორისო ტურნირზე

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირში მონაწილე გუნდის წევრების სკურპულოზური შერჩევა. გუნდის მომზადებაში გამოიყენება “Start-up Factory”-ის და საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრის (ფაბრიკაციის ლაბორატორია) რესურსი. უნივერსიტეტი აფინანსებს გუნდის მომზადებას და მონაწილეობას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესის და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა


1.3.5. ქვე-მიზანი საერთაშორისო ბიზნეს-ოლიმპიადაზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020 წლის IV კვარტლისთვის ბიზნესის დეპარტამენტის მიერ განსაზღვრულია რეპუტაციული საერთაშორისო ბიზნეს-ოლიმპიადა, სადაც 2021 -2017 წწ. UG-ის გუნდები იმონაწილებენ
  • 2021-2027 წწ. UG-ის სახელით გუნდები ყოველწლიურად მონაწილეობენ განსაზღვრულ ოლიმპიადაზე

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირში მონაწილე გუნდის წევრების სკურპულოზური შერჩევა. უნივერსიტეტი აფინანსებს გუნდის მომზადებას და მონაწილეობას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესის და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა


1.3.6. ქვე-მიზანი რეპუტაციულ საერთაშორისო ტექნოლოგიების ტურნირებზე სტუდენტური გუნდით ყოველწლიურად მონაწილეობა 2020-2027 წწ.

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020 წლის IV კვარტლისთვის IT-დეპარტამენტის მიერ განსაზღვრულია რეპუტაციული საერთაშორისო ოლიმპიადა/ტურნირი, სადაც 2021 -2017 წწ. UG-ის გუნდები იმონაწილებენ
  • 2021-2027 წწ. UG-ის გუნდები ყოველწლიურად მონაწილეობენ განსაზღვრულ ოლიმპიადაზე

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ყოველწლიურად მიმდინარეობს ტურნირში მონაწილე გუნდის წევრების სკურპულოზური შერჩევა. გუნდის მომზადებაში გამოიყენება საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრის (ფაბრიკაციის ლაბორატორია) და „UG-limes“-ის რესურსი. უნივერსიტეტი აფინანსებს გუნდის მომზადებას და მონაწილეობას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერების და ტექნოლოგიების სკოლა

1.4. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) გამომგონებლური, ინოვანციური და სამეწარმეო უნარების ხელშეწყობა/განვითარება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020 კვარტლიდან ფუნქციონირებს საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრი
  • 2020-2027 წწ. ფუნქციონირებს საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრი და განსაზღვრულია მისი UG-Start-up Factory-თან თანამშრომლობის ასპექტები.

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ფუძნდება საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრი, სადაც მოხდება გამოგონებების, პატენტების მოზიდვა/ხელშეწყობა. ცენტრი აღიჭურვება ფაბრიკაციის ლაბორატორიის შესაბამისი ტექნიკით. ცენტრი აქტიურად ითანამშრომლებს UG-Start-up Factory-თან. ცენტრი უზრუნველყოფს ადმინისტრაციის და სასწავლო პროცესის განმახორციელებელი პერსონალის ტრეინინგს საგამომგონებლო ტექნოლოგიების მიმსრთულებით და შეიმუშავებს სასწავლო კურსს, რომელიც დაინერგება საგანმანათ₾ებლო პროგრამებში

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • იურიდიული სამსახური
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური

1.4.1. ქვე-მიზანი ფაბრიკაციის ლაბორატორიის მოწყობა 2020 წ. III-IV კვარტალი

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020 წლის IV კვარტალში დასრულებულია ფაბრიკაციის ლაბორატორიის აღჭურვა შესაბამისი ტექნიკით

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტში გამოიყოფა და კეთილმოეწყობა შესაბამისი ფართი, რომლიც ხელმისაწვდომი იქნება როგორც უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის და პერსონალისთვის, ისე გარე დაინტერესებული პირებისთვის. კონსულტაციის შედეგად განისაზღვრება ფუნქციონირებისთვის აუცილებელი ინვენტარი და მოხდება მათი შეძენა/გამართვა

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური
  • საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრის ხელმძღვანელობა



1.4.1 ფაბრიკაციის ლაბორატორიის მოწყობა





1.4.2. ქვე-მიზანი საგამომგონებლო/ინოვანიური ტექნოლოგიების სასწავლო კურსის შექმნა და დანერგვა ყველა საგანმანათლებლო პროგრამაში (სავალდებულო ან არჩევითი კომპონენტის სახით)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • არსებობს საგამომგონებლო ტექნოლოგიების სასწავლო კომპონენტის სილაბუსი, რომელიც სასწავლო კომპონენტის სახით გათვალისწინებულია ერთი პროგრამის კურიკულუმით მაინც

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრის მიერ შემუშავდება საგამომგონებლო ტექნოლოგიების სასწავლო კომპონენტი და მოხდება მისი ინკორპორირება სასწავლო კურიკულუმებში.

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • საგამომგონებლო ტექნოლოგიების ცენტრი
  • სკოლები









1.4.2 საგამომგონებლო ტექნოლოგიების სასწავლო კურსის შექმნა და დანერგვა საგანმანათლებლო პროგრამებში




1.5. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) არქიტექტურის ინგლისურენოვანი პროგრამის ამუშავება 2020-2022 აკადემიური წლის გაზაფხულის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • არქიტექტურის ინგლისურენოვანი  საგანმანათლებლო პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში 2020 წლის IV კვარტალში
  • 2020-2021 წლის გაზაფხულის სემესტრზე პროგრამაზე რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ბაზრის კვლევის საფუძველზე, სუ-ის საგანმანათლებლო პროგრამის დებულებით განსაზღვრული პროცესის შესაბამისად არქიტექტურის ინგლისურენოვან საგანმანათლებლო პროგრამას შეიმუშავებს ხელვნების და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლის არქიტექტურის დეპარტამენტი და ხარისხის სამსახურთან თანამშრომლობით უზრუნველყოფს მის შესაბამისობას სააკრედიტაციო სტანდარტებთან. პროგრამები გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრის მიერ. პროგრამისთვის ხდება საერთაშორისო სტუდენტებსი მოზიდვა საერთაშორისო აგენტების დახმარებით

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ხელოვნების და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობებსი სამსახური
1.6. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) პოლიტიკის და საერთაშორისო ურთიერთობების ინგლისურენოვანი პროგრამის ამუშავება 2020-2021 წლის გაზაფხულის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • პოლიტიკის და საერთაშორისო ურთიერთობების  ინგლისურენოვანი  საგანმანათლებლო პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში 2020 წლის IV კვარტალში
  • 2020-2021 წლის გაზაფხულის სემესტრზე პროგრამაზე რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ბაზრის კვლევის საფუძველზე, სუ-ის საგანმანათლებლო პროგრამის დებულებით განსაზღვრული პროცესის შესაბამისად პოლიტიკის და საერთაშორისო  ურთიერთობების  ინგლისურენოვან საგანმანათლებლო პროგრამას შეიმუშავებს სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა და ხარისხის სამსახურთან თანამშრომლობით უზრუნველყოფს მის შესაბამისობას სააკრედიტაციო სტანდარტებთან. პროგრამები გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრის მიერ. პროგრამისთვის ხდება საერთაშორისო სტუდენტებსი მოზიდვა საერთაშორისო აგენტების დახმარებით

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობებსი სამსახური
1.7. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) სამოქალაქო ინჟინერიის ინგლისურენოვანი პროგრამის ამუშავება 2020-2021 წლის გაზაფხულის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • სამოქალაქო ინჟინერიის ინგლისურენოვანი  საგანმანათლებლო პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში 2020 წლის IV კვარტალში
  • 2020-2021 წლის გაზაფხულის სემესტრზე პროგრამაზე რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ბაზრის კვლევის საფუძველზე, სუ-ის საგანმანათლებლო პროგრამის დებულებით განსაზღვრული პროცესის შესაბამისად სამოქალაქო ინჟინერიის ინგლისურენოვან საგანმანათლებლო პროგრამას შეიმუშავებს მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა და ხარისხის სამსახურთან თანამშრომლობით უზრუნველყოფს მის შესაბამისობას სააკრედიტაციო სტანდარტებთან. პროგრამის განმახორციელებელი პერსონალის დაკომპლექტება მოხდება როგორც ადგილობრივი, ისე საერთაშორსიო პროფესურით. პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრის მიერ. პროგრამისთვის ხდება საერთაშორისო სტუდენტებსი მოზიდვა საერთაშორისო აგენტების დახმარებით

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობებსი სამსახური
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლპჯისტიკის სამსახური
1.8. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) ნანოტექნოლოგიების ინგლისურენოვანი პროგრამის ამუშავება 2021-2022 წლის შემოდგომის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ნანოტექნოლოგიების ინგლისურენოვანი  საგანმანათლებლო პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში 2021 წლის IV კვარტალში
  • 2021-2022 წლის გაზაფხულის სემესტრზე პროგრამაზე რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ბაზრის კვლევის საფუძველზე, სუ-ის საგანმანათლებლო პროგრამის დებულებით განსაზღვრული პროცესის შესაბამისად ნანოტექნოლოგიების ინგლისურენოვან საგანმანათლებლო პროგრამას შეიმუშავებს მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა და ხარისხის სამსახურთან თანამშრომლობით უზრუნველყოფს მის შესაბამისობას სააკრედიტაციო სტანდარტებთან. მოხდება შესაბამისი ლაბორატორიების მოწყობა, საჭირო ინვენტარის შეძენა/გამართვა. პროგრამის განმახორციელებელი პერსონალის დაკომპლექტება მოხდება როგორც ადგილობრივი, ისე საერთაშორსიო პროფესურით. პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრის მიერ. პროგრამისთვის ხდება საერთაშორისო სტუდენტებსი მოზიდვა საერთაშორისო აგენტების დახმარებით

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობებსი სამსახური
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლპჯისტიკის სამსახური
1.9. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3)ბიოტექნოლოგიების ინგლისურენოვანი პროგრამის ამუშავება 2021-2022 წლის შემოდგომის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ბიოტექნოლოგიების ინგლისურენოვანი  საგანმანათლებლო პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში 2021 წლის IV კვარტალში
  • 2021-2022 წლის გაზაფხულის სემესტრზე პროგრამაზე რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ბაზრის კვლევის საფუძველზე, სუ-ის საგანმანათლებლო პროგრამის დებულებით განსაზღვრული პროცესის შესაბამისად ბიოტექნოლოგიების ინგლისურენოვან საგანმანათლებლო პროგრამას შეიმუშავებს მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა და ხარისხის სამსახურთან თანამშრომლობით უზრუნველყოფს მის შესაბამისობას სააკრედიტაციო სტანდარტებთან. ლაბორატორიული ბაზა პროგრამას მზად აქვს, ვინაიდან ისინი შეიქმნა ჯანდაცვის მეცნიერებების (მიკრობიოლოგიის ლაბორატორია, ანატომიის ლაბორატორია, ქიმიის ლაბორატორია, და ა.შ.) და საინჟინრო პროგრამებისთვის (ფიზიკის ლაბორატორია, ელექტრონიკის ლაბორატორია) მოხდება დამატებით საჭირო ინვენტარის შეძენა/გამართვა. პროგრამა მჭიდრო ურთიერთობაში იქნება შ. ელიავას სახელობის ბაქტერიოფაგის ინსტიტუტთან. პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრის მიერ. პროგრამისთვის ხდება საერთაშორისო სტუდენტებსი მოზიდვა საერთაშორისო აგენტების დახმარებით

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობებსი სამსახური
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლპჯისტიკის სამსახური

1.9.1


1.9.1.1 მიკრობიოლოგიის სასწავლო ლაბორატორიისვის განკუთვნილი ფართის რემონტი/კეთილმოწყობა




1.9.1.2 მიკრობიოლოგიის სასწავლო ლაბორატორიისვის ლაბორატორიისთვის საჭირო ხელსაწყო - დანადგარების / აპარატურის შეძენა






1.10. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) ბიზნესის ადმინისტრირების პროგრამიდან მენეჯმენტის, მარკეტინგის, ფინანსების და ბუღალტერიის მიმართულებების გამოყოფა და ცალკე საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამებად ამუშავება 2021-2022 წლის შემოდგომის სემესტრიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • მენეჯმენტის, მარკეტინგის, ფინანსების, ბუღალტერიის პროგრამები გადიან აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში 2020 წლის IV კვარტალში
  • 2021-2022 აკადემიური წლისთვის პროგრამები ასახულია შეთავაზებულ  გაზაფხულის სემესტრზე პროგრამაზე რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ბაზრის კვლევის საფუძველზე, სუ-ის საგანმანათლებლო პროგრამის დებულებით განსაზღვრული პროცესის შესაბამისად ბიოტექნოლოგიების ინგლისურენოვან საგანმანათლებლო პროგრამას შეიმუშავებს მეცნიერებების და ტექნოლოგიების სკოლა და ხარისხის სამსახურთან თანამშრომლობით უზრუნველყოფს მის შესაბამისობას სააკრედიტაციო სტანდარტებთან. ლაბორატორიული ბაზა პროგრამას მზად აქვს, ვინაიდან ისინი შეიქმნა ჯანდაცვის მეცნიერებების (მიკრობიოლოგიის ლაბორატორია, ანატომიის ლაბორატორია, ქიმიის ლაბორატორია, და ა.შ.) და საინჟინრო პროგრამებისთვის (ფიზიკის ლაბორატორია, ელექტრონიკის ლაბორატორია) მოხდება დამატებით საჭირო ინვენტარის შეძენა/გამართვა. პროგრამა მჭიდრო ურთიერთობაში იქნება შ. ელიავას სახელობის ბაქტერიოფაგის ინსტიტუტთან. პროგრამა გადის აკრედიტაციას განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრის მიერ. პროგრამისთვის ხდება საერთაშორისო სტუდენტებსი მოზიდვა საერთაშორისო აგენტების დახმარებით

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ბიზნესის და ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობებსი სამსახური
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლპჯისტიკის სამსახური
1.11. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(2) დისტანციური ონლაინ სწავლების კონპონენტების დანერგვა 2019-2020 აკადემიური წლიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ყველა სასწავლო პროგრამა მოდიფიცირებული იმგვარად, რომ შესაძლებელია დისტანციურად განხორციელება ერთი კომპონენტის მაინც
  • არსებობს დისტანციური კომპონენტის რეალიზების ტექნიკური საშუალება

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

მოხდება სასწავლო-საკომუნიკაციო პლათფორმის “My UG”-ის მორგება დისტანციური სწავლების მოთხოვნებთან ისე, რომ შესაძლებელი იყოს სასწავლო მასალის მიღება, ლექტორთან კომუნიკაცია და ა.შ. მოხდება გარკვეული კომპონენტების ვიდეო ჩანაწერების მომზადება.  შემუშავდება დისტანციური გამოცდის ფორმატი. პოხდება შესაბამისი ტექნიკური მოწყობილობების და სოფთვეარის შეძენა. შესაბამის სახელმწიფო ორგანოებთან წარიმართება თანამშრომლობა დისტანციური სწავლების განხორციელების გზაზე საკანონმდებლო შეფერხებების გამოვლენისა და გადაჭრის გზების შემუშავების მიმართულებით. უნივერსიტეტი იმუშავებს სტრუქტურულ პროექტზე ERASMUS-ის ფარგლებში განათლების და მეცნიერების სამინისტროსთან დისტანციური სწავლების მიმართულებით.

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • IT-სამსახური
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • სკოლები
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლპჯისტიკის სამსახური

1.11.1. ქვე-მიზანი ვიდეო ლექციების ჩაწერა სასწავლო კონპონენტებში: შესავალი ეკონომიკაში სამართალმცოდნეებისთვის“, „აზროვნება, მორალი და ეთიკა“, საგამომგონებლო ტექნოლოგიები“, „ცივილიზაციები და კაცობრიობის განვითარება“, „ეკონომიკის და ბიზნესის საფუძვლები“, 2020 წლის I-IV კვარტალი

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020 წლის ბოლოს არსებობს ვიდეო ლექციები სასწავლო კომპონენტებში: შესავალი ეკონომიკაში სამართალმცოდნეებისთვის“, „აზროვნება, მორალი და ეთიკა“, საგამომგონებლო ტექნოლოგიები“, „ცივილიზაციები და კაცობრიობის განვითარება“, „ეკონომიკის და ბიზნესის საფუძვლები“
  • ვიდეო ლექციები განთავსებულია პლათპორმაზე “My UG”და კურსზე დარეგისტრირებულ სტუდენტს მისი ნახვის საშუალება აქვს

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტის სტუდიის გამოყენებით მოხდება კურსების ჩაწერა. პლათფორმაზე “My UG” მოხდება კურსების ატვირთვა და შეიქმნება სტუდენტთან დიალოგრი ბმული, რომელიც მას ვიდეო ჩანაწერის ნახვის საშუალებას მისცემს

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • IT-სამსახური
  • სკოლები
  • სატელევიზიო სტუდია, სამონტაჟო

1.11.1.1 ვიდეო ლექციის ჩაწერა კურსისთვის "შესავალი ეკონომიკაში სამართალმცოდნეებისთვის "




1.11.1.2 ვიდეო ლექციის ჩაწერა კურსისთვის "ფილოსოფიის საფუძვლები "




1.11.1.3 ვიდეო ლექციის ჩაწერა კურსისთვის "საგამომგონებლო ტექნოლოგიები "




1.11.1.4 ვიდეო ლექციის ჩაწერა კურსისთვის "ეკონომიკის და ბიზნესის საფუძვლები"






1.11.1.5 ვიდეო ლექციის ჩაწერა კურსისთვის "ცივილიზაციები და კაცობრიობის განვითარება"





1.11.2. ქვე-მიზანი ელექტრონული სწავლების სოფთვეარის, ლიცენზიის შეძენა 2020 წლის III-IV კვარტალი

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ლიცენზია შეძენილია
  • სოფთვეარი ჩაშენებულია “UG online” სისტემაში
  • სისტემის გამართული მუშაობა დატესტილია

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

IT-სამსახური სასწავლო პროცესის ადმინისტრირების სამსახურთან და სკოლებთან კონსულტაციის შედეგად შეარჩევს ოპტიმალურ სოფტვეარს, მოხდება მისი შეძენა და “UG online” სისტემაში ჩაშენება

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • IT-სამსახური
  • სკოლები
  • სასწავლო პროცესის ადმინისტრირების სამსახური

1.12. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(1) გაცვლითი პროგრამების გამრავალფეროვნება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2021-2022 აკადემიური წლიდან ყოველწლიურად ერთი სემესტრით ევროპასა და აშშ-ში სწავლის ოფციის შეთავაზება ხდება ყველა სტუდენტისთვის, ვისაც მოგროვილი აქვს არანაკლებ 120 ECTS (მათ შორის არანაკლებ 60 ECTS -ისა UG-ში
  • 2021-2022 წლიდან აკადემიური მოსწრების მიხედვით სტუდენტებს მიეწოდებათ საზღვარგარეთ სწავლის შემდეგი ოფციები: უფასოდ სწავლა; უფასოდ სწავლისა და საცხოვრებლით უზრუნველყოფა; უფასოდ სწავლის, საცხოვრებლისა და მგზავრობის უზრუნველყოფა

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

დასავლურ უნივერსიტეტებთან მემორანდუმების გაფორმება სტუდენტთა და პროფესორთა გაცვლითი პროგრამების კუთხით. სტუდენტთა გაცვლის დაფინანსება, საერთო პროგრამების შემუშავება დასავლურ უნივერსიტეტებთან; საერთო პროექტებზე მუშაობა, რაც სტუდენტთა გაცვლასაც მოიაზრებს. სპეციალური ჯგუფის შექმნა, რომელიც ინტენსიურად იმუშავებს  პროექტებზე  Erasmus+-ის ფარგლებში

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • პროექტებზე მომუშავე განყოფილება
  • სკოლები
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობების სამსახური
1.13. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(1)(3) დასავლურ უნივერსიტეტებთან ერთად პროგრამების განხორციელება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • არსებობს ერთი პროგრამა მაინც, რომლის დასრულება უზრუნველყოფს ევროპულ/აშშ-ის დიპლომს და მასზე 2020-2021 აკადემიური წლისთვის რეგისტრირებულია 1 ჯგუფი მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

მჭიდრო პარტნიორული ურთიერთობის დამყარება რამდენიმე დასავლურ უნივერსიტეტთან და მათთან ერთად პროგრამის განხორციელება

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • პროექტებზე მომუშავე განყოფილება
  • სკოლები
  • საერთაშორისო სტუდენტების და საერთაშორისო ურთიერთობების სამსახური

1.13.1. ქვე-მიზანი საზოგადოებრივი ჯანდაცვის საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების ამოქმედება სკრენტონის უნივერსიტეტთან (აშშ) 2020-2021 აკადემიური წლიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • პროგრამაზე შესაბამისი აკადემიური წლისთვის სწავლას იწყებს 1 ჯგუფი მაინც

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამებზე მუშაობა სკრენტონის უნივერსიტეტთან

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ჯანმრთელობის მეცნიერებების სკოლა

1.13.1 საზოგადოებრივი ჯანდაცვის საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების ამოქმედება სკრენტონის უნივერსიტეტთან (აშშ) 2020-2021 აკადემიური წლიდან







1.13.2. ქვე-მიზანი ჯანდაცვის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების ამოქმედება დუკეს უნივერსიტეტთან (აშშ) ერთად 2020-2021 აკადემიური წლიდან

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • პროგრამაზე შესაბამისი აკადემიური წლისთვის სწავლას იწყებს 1 ჯგუფი მაინც

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პროგრამებზე მუშაობა დუკეს უნივერსიტეტთან

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ჯანმრთელობის მეცნიერებების სკოლა

1.13.2 ჯანდაცვის ადმინისტრირების საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების ამოქმედება დუკეს უნივერსიტეტთან (აშშ) ერთად







1.13.3 სამეწარმეო დსპ-ის ბერკლის გლობალური პარტიონორობაში ჩართვა


1.13.3 სამეწარმეო დსპ-ის ბერკლის გლობალური პარტნიორობაში ჩართვა




1.14. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(4) ლიბერალური ღირებულებების დანერგვა სტუდენტებში

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ყველა სასწავლო პროგრამით უზრუნველყოფილია ფუნდამენტური ლიბერალური ღირებულებების გაცნობა სტუდენტებისთვის
  • ყველა სემესტრში იმართება ერთი დისკუსია/სემინარის ციკლი მაინც, რომელიც ეთმობა რომლიმე ლიბერალური ღირებულების/ღირებულებათა ჯგუფის ირგვლივ მსჯელობას
  • ყველა სემესტრში იმართება ერთი საჯარო დისკუსია მაინც, რომელიც ეთმობა  საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მიმდინარე აქტუალური საკითხის ლიბერალურ ჭრილში განხილვას
  • კურსდამთავრებულთა არანაკლებ 30%-ს გააჩნია დემოკრატიულად უფრო მაღალგანვითარებულ საზოგადოებაში ცხოვრების ნახევარწლიანი გამოცდილება მაინც

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

სასწავლო პროგრამები ერთი ან მეტი კომპონენტით უზრუნველყოფეს ფუნდამენტური ლიბერლური ღირებულებების გაცნობას სტუდენტებისთვის. უნივერსიტეტის ცალკეული სკოლები/დეპარტამენტები რეგულარულად ჩაატარებენ საჯარო ლექციებს, დისკუსიებს საზოგადოებრივად აქტუალური თემატიკის ირგვლივ სადაც მოხდება როგორც სტუდენტების, აკადემიური თუ ადმინისტრაციული პერსონალის, ისე გარეშე დაინტერესებული პირების ჩართვა. უნივერსიტეტი მოაწყობს ბანაკებს, სადაც მოეწყობა დისკუსიები ფუნდამენტური ღირებულებების ირგვლივ. უნივერსიტეტი უზრუნველყოფს საერთაშორისო გარემოს არსებობას, და წაახალისებს სტუდენტთა სწავლას ევროპასა და ამერიკაში, სადაც ისინი შეიძენენ დემოკრატიის დონის მხრივ შედარებით მაღალგანვითარებულ საზოგადოებაში ცხოვრების გამოცდილებას

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სკოლები

1.14.1. ქვე-მიზანი 2020-2027 წწ. ყოველწლიურად ეკონომიკური თავისუფლების თემატიკასთან დაკავშირებული საჯარო ლექციების ციკლების ორგანიზება ახალ ეკონომიკურ სკოლასთან თანამშრომლობით

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ყოველსემესტრულად მიმდინარეობს ეკონომიკური თავისუფლების თემატიკასთან დაკავშირებული საჯარო ლექციების ციკლი ახალ ეკონომიკურ სკოლასთან თანამშრომლობით

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტი ეკონომიკურ თავისუფლებასთან დაკავშირებით მომუშავე ორგანიზაციებთან თანამშრომლობს და უზრუნველყოფს მათთან ერთად საჯარო ლექციათა ციკლების ორგანიზებას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ადმინისტრაციულ მეცნიერებათა სკოლა


1.14.2. ქვე-მიზანი ქართველი განმანათლებლების შემოქმედების ლიბერალური კუთხით შესწავლა, საჯარო განხილვების მოწყობა და გამოქმეყნება (2020 წ. - ილია ჭავჭავაძე, 2021 წ. - ვაჟა-ფშაველა. 2022 წ. - იაკობ გოგებაშვილი, 2023 წ. სულხან-საბა ორბელიანი)

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • ცალკეული განმანათლებლის შემოქმედებიდან ამოკრეფილია და სტრუქტურირებულია მასალა იმგვარად, რომ შესაძლებელია ავტორის ხედვის იდენტიფიცირება ამა თუ იმ საზოგადოებრივი საკითხის ირგვლივ. მასალა მომზადებულია საჯარო განხილვისთვის
  • ყოველსემესტრულად ხდება რომელიმე ქართველი განმანათლებლის ნამუშევრების საჯარო გაცნობა/განხილვა

 

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტი ეკონომიკურ თავისუფლებასთან დაკავშირებით მომუშავე ორგანიზაციებთან თანამშრომლობს და უზრუნველყოფს მათთან ერთად საჯარო ლექციათა ციკლების ორგანიზებას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა
  • ხელოვნების და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა


1.14.3 ყოველწლიურად ტოლერანტობის კვირეულის ორგანიზება


1.14.3 ყოველწლიურად ტოლერანტობის კვირეულის ორგანიზება












2. სამეცნიერო მიზნები

2.1. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3)2020-2027 წწ-ების განმავლობაში Scholar-ის, Scopus-ის და Web of Science-ის ბაზებში არსებულ მაღალინფაქტფაქტორიან (IF > 0.7) ჟურნალებში მოხვდეს UG-სთან აფილირებული პროფესორების არანაკლებ 850 სამეცნიერო პუბლიკაცია

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

 

  • 2027 წლის ბოლოს Scholar-ის, Scopus-ის და Web of Science-ის ბაზებში არსებულ მაღალინფაქტფაქტორიან (IF > 0.7) ჟურნალებში უკანასკნელი 7 წლის განმავლობაში მოხვედრილი UG-სთან აფილირებული პროფესორების პუბლიკაციების რაოდენობა არანაკლებ 850-ია

 

სამიზნე ნიშნულები თითოეული წლისთვის:

2020 – არანაკლებ 45 პუბლიკაცია

2021 – არანაკლებ 70 პუბლიკაცია

2022 – არანაკლებ 95 პუბლიკაცია

2023 – არანაკლებ 120 პუბლიკაცია

2024 – არანაკლებ 145 პუბლიკაცია

2026- არანაკლებ 170 პუბლიკაცია

2027 – არანაკლებ 195 პუბლიკაცია

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

პრიორიტეტული სამეცნიერო-კვლევითი მიმართულებებია: მათემატიკა და არქეოლოგია, ჯანდაცვა და საბუნებისმეტყველო მიმართულებები - ფიზიკა, ქიმია და ბიოლოგია. უნივერსიტეტი წაახალისებს მაღალ ინფაქტ-ფაქტორიან ჟურნალებში როგორც ინდივიდუალურ, ისე საერთაშორისო კოლაბორაციულ პუბლიკაციებს; აკადემიური პერსონალისთვის იმუშავებს აკადემიური შვებულების (Sabbatical) სქემა. იმუშავებს მეცნიერების წახალისების პრემიალური სისტემა. განვითარდება „სამშვილდის“ არქეოლოგიური ბაზის ინფრასტრუქტურა, სკოლების ბაზაზე არსებული ინსტიტუტები. დაფინანსდება დეპარტამენტის ან შიდა დეპარტამენტშორისი კოლაბორაციული სამცნიერო-კვლევითი პროექტები სადაც დაკავდება არსებული აკადემიური პერსონალი და შესაბამისად გამოცხადდება ახალი აკადემიური თანამდებობები. უნივერსიტეტი ყოველწლიურად გამოყოფს ბიუჯეტს სამეცნიერო-კვლევითი პროექტების დასაფინანსებლად, ასევე წარადგენს პროექტებს საერთაშორისო და ადგილობრივ სამეცნიერო საგრანტო ფონდებში. შეიქმნება საბუნებრისმეტყველო მეცნიერებების განვითარებისთვის საჭირო ინფრასტრუქტურა. უნივერსიტეტი ხელს შეუწყობს UG-ის მეცნიერების კოლაბორაციას CERN-თან (ATLAS და CMS პროგრამებში), COMET-თან და დუბნასთან

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • IT-სამსახური
  • ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური
  • სკოლები
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლპჯისტიკის სამსახური

2.1.1. ქვე-მიზანი 2020-2027 წწ. ყოველწლიურად მათემატიკის ინსტიტუტის სამეცნიერო წარმადობის საშუალოდ 20%-იანი ზრდა

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020-2027 წწ. მათემატიკის ინსტიტუტის მეცნიერ-მუშაკების მიერ Scopus-ის და Web of Science-ის ბაზებში არსებულ მაღალინფაქტ-ფაქტორიან (SJR-რეიტინგით 50 პროცენტილს ზევით არსებულ) მათემატიკურ ჟურნალებში ყოველი წლის ბოლოს პუბლიკაციების რაოდენობა 20%-ით გაზრდილია

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

ინსტიტუტში მოხდება მეცნიერ-მუშაკების დამატება, ინსტიტუტი იმუშავებს დოქტორანტებთან. უნივერსიტეტი დააფნინანსებს ინსტიტუტის საბაზისო საქმიანობას. დამატებით ინსიტუტი იზრუნებს რუსთაველის ეროვნული სამეცნიერო ფონდიდან დაფინანსების მოძიებაზე

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მათემატიკის ინსტიტუტი
  • მეცნიერების და ტექნოლოგიების სკოლა


2.1.2. ქვე-მიზანი 2020-2027 წწ. ყოველწლიურად უნივერსიტეტის მიერ სამეცნიერო პროექტების ფაფინანსება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020-2027 წწ. ყოველწლიურად ტარდება შიდა საგრანტო კონკურსი, ვლინდება დაფინანსებული პროექტები
  • დაფინანსების ჯამური ბიუჯეტი არაა ნაკლები 100,000 ლარზე

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

2020-2027 წწ., ყოველწლიურად, უნივერსიტეტის ცენტრალური ბიუჯეტიდან აკადემიურ საბჭოს განსაკარგავად გამოეყოფა არანაკლებ 100,000 ლარის ოდენობით დაფინანსება, რომელიც მოხმარდება გადარჩეული საპროექტო განაცხადების დაფინანსებას

 

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • საფინანსო სამსახური
  • აკადემიური საბჭო

2.1.2.1 შიდასაგრანტო დაფინანსების ბიუჯეტის განსაზღვრა










2.1.2.2 შიდასაგრანტო სამეცნიერო-კვლევითი პროექტების მიღების გამოცხადება










2.1.2.3 შიდასაგრანტო სამეცნიერო-კვლევითი პროექტების საკონკურსო კომისიის შედგენა










2.1.2.4 სამეცნიერო-კვლევითი პროექტების განხილვა კომისიის მიერ










2.1.2.5 შიდასაგრანტო სამეცნიერო-კვლევითი პროექტების დაფინანსება










2.1.2.6 საგრანტო პროექტების მონიტორინგი/შედეგების განხილვა/დაფინანსების გაგრძელება



























2.1.3. ქვე-მიზანი სკოლების/დეპარტამენტების ან დეპარტამენტებსშორისი შიდაკოლაბორაციული სამეცნიერო-კვლევითი პროექტების შემუშავება და აკადემიური პერსონალის ჩართვა

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020 წლის ბოლოს ყველა სკოლა/დეპარტამენტი მუშაობს ერთ სამეცნიერო-კვლევითი პროექტზე მაინც ან კოლაბორაციაშია უნივერსიტეტის სხვა სკოლასთან/დეპარტამენტთან საერთო პროექტში
  • 2020 წლის ბოლოს სკოლის/დეპარტამენტის აკადემიური პერონალი ჩართულია სკოლის/დეპარტამენტის ან დეპარტამენტთშორის შიდაკოლაბორაციულ სამეცნიერო-კვლევით პროექტში

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

სკოლები/დეპარტამენტები შეიმუშავებენ კვლევით თემატიკებს, რასეც იმუშავებს აკადემიური პერონალი. პროექტების დაფინანსების ძირითადი წყარო იქნება შიდა საგრანტო კონკურსები, ასევე რუსთაველის ეროვნულ სამეცნიერო ფონდი. დოქტორანტებზე მიღება ცხადდება უნივერსიტეტში მიმდინარე სამეცნიერო-კვლევითი პროექტებში არსებული საჭიროებებიდან გამომდინარე. აკადემიური პერსონალის მისაღებად გამართულ კონკურსზე კანდიდატმა უნდა დაადასტუროს საკუთარი შესაძლო კონტრიბუცია რომელიმე მიმდინარე არსებულ სამეცნიერო-კვლევით პროექტში, ან წარმოადგინოს ინდივიდუალური სამეცნიერო-კვლევითი პროექტი

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • სკოლები

2.2. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3)2020-2027 წწ სამშვილდის არქეოლოგიური ცენტრის განვითარება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

 

  • ყოველწლიურად მიმდინარეობს საველე სამუშაოები სამშვილდის ნაქალაქარზე სადაც პრაქტიკას გადიან უნივერსიტეტის სტუდენტები
  • ნაქალაქარზე მუშაობა ხდება საერთაშორისო კოლაბორაციით
  • 2027 წ. არსებობს კეთილმოწყობილი ბაზა სადაც შესაძლებელია მკვლევარების განთავსება, არტეფაქტების პირველადი დამუშავება, კონფერენციების მასპინძლობა
  • ბაზა კეთილმოწყობილია არქეოლოგიური ტურისტების, საერთაშორისო გაცვლითი სტუდენტების მისაღებად

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერსიტეტი ანვითარებს სამშვილდის არქეოლოგიური ბაზის ინფრასტრუქტურას, მუდმივად აწარმოებს საველე სამუშაოებს.. სამშვილდის ბაზაზე „არქეოლოგიური ტურიზმის“ ფარგლებში გათხრებში მონაწილეობას იღებენ ჩამოსული პროფესიონალი და მოხალისე არქეოლოგები, რაც ექსპედიციისთვის დამატებით შემოსავლის წყაროა. ექსპედიციის ფარგლებში აღმოჩენები ქვეყნდება შესაბამის ჟურნალებში

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ხელოვნებისა და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური

2.2.1. ქვე-მიზანი 2020-2027 წწ. სამშვილდეში არქეოლოგიური ექსპედიციის საველე მუშაობის უზრუნველყოფა

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • სამშვილდეში ყოველწლიურად მიმდინარეობს რამდენიმეთვიანი არქეოლოგიური სამუშაოები სადაც ჩართულია როგორც UG-ის აკადემიური პერსონალი და სტუდენტები, ისე მონაწილეობას იღებენ უცხოელი კოლეგები

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

სკოლები/დეპარტამენტები შეიმუშავებენ კვლევით თემატიკებს, რასეც იმუშავებს აკადემიური პერონალი. პროექტების დაფინანსების ძირითადი წყარო იქნება შიდა საგრანტო კონკურსები, ასევე რუსთაველის ეროვნულ სამეცნიერო ფონდი. დოქტორანტებზე მიღება ცხადდება უნივერსიტეტში მიმდინარე სამეცნიერო-კვლევითი პროექტებში არსებული საჭიროებებიდან გამომდინარე. აკადემიური პერსონალის მისაღებად გამართულ კონკურსზე კანდიდატმა უნდა დაადასტუროს საკუთარი შესაძლო კონტრიბუცია რომელიმე მიმდინარე არსებულ სამეცნიერო-კვლევით პროექტში, ან წარმოადგინოს ინდივიდუალური სამეცნიერო-კვლევითი პროექტი

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • ხელოვნების და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა

2.2.1 სამშვილდეში არქეოლოგიური ექსპედიციის საველე მუშაობის უზრუნველყოფა










2.2.1.1 სამშვილდის ბაზის ინფრასტრუქტურის განვითარება






2.3. მიზანი (მოკორესპონდენტო სტრატეგიული მიზანი/ები)(3) 2020-2027 წწ საბუნებისმეტყველო მიმართულებების განვითარება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • არსებობს საბუნებისმეტყველო მიმართულებების (ფიზიკა, ბიოლოგია, ქიმია) დეპარტამენტები
  • არსებობს გარკვეულ საბუნებისმეტყველო სამეცნიერო თემატიკაზე მომუშავე მეცნიერთა ჯგუფი
  • არსებობს საბაზისო სამეცნიერო ინფრასტრუქტურა (გამოყოფილია შესაბამისი სალაბორატორიო ფართი უზრუნველყოფილი იმ მინიმალური კომპიუტერული ტექნიკით, აპარატურით, დანადგარებით, მოწყობილობებით ავეჯით და სხვა ინვენტარით, რაც მომუშავე ჯგუფს სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობის სისტემურად გახორციელების საშუალებას აძლევს)

 

მიზნის მიღწევის სტრატეგია:

მეცნიერების და ტექნოლოგიების სკოლის ბაზაზე იქმნება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების დეპარტამენტი, რომელიც აერთიანებს ფიზიკის, ქიმიის და ბიოლოგიის მიმართულებებს. დეპარტამენტი იმუშავებს შესაბამისი მიმართულებებით სადოქოტრო პროგრამების შემუშავებაზე. დეპარტამენტის შემოსავალს სკოლისა და უნივერსიტეტის ცენტრალური ბიუჯეტიდან მიღებულ დაფინანსებასთან ერთად შეადგენს საკუთარი პროგრამებიდან მიღებული შემოსავალი; საგრანტო დაფინანსება, როგორც შიდა საუნივერსიტეტო, ისე რუსთაველის სამეცნიერო ეროვნული ფონდი და საერთაშორისო პროექტები, ასევე სერვისული კომპონენტების გაყიდვა სამედიცინო მიმართულებების პროგრამებისა და საინჟინრო და კომპიუტერული მეცნიერებების პროგრამებისთვის. დეპარტამენტი აწარმოებს CERN, დუბნასთან და COMET-თან კოლაბორაციას. უნივერსიტეტი ეტაპობრივად მოახდენს შესაბამისი სასწავლო და სამეცნიერო ლაბარატორიების აღჭურვას.

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნირების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური

2.3.1. ქვე-მიზანი 2020 წლის II კვარტლის ბოლოს ქიმიის ლაბორატორიის კეთილმოწყობის დასრულება

შესრულების ინდიკატორი (KPI):

მიზანი მიღწეულია, თუ:

  • 2020-2021 აკადემიური წლის დასაწყისში ქიმიის ლაბორატორია კეთილმოწყობილია შესაბამისი სტანდარტების (უსაფრთხოების, ტექნოლოგიური და ა შ.) მიხედვით
  • 2020-2021 აკადემიური წლის დასაწყისში ქიმიის ლაბორატორია აღჭურვილია ფუნქციონირების დასაწყებად საჭირო ინვენტარით

ქვემიზნის მიღწევის სტრატეგია:

უნივერისტეტი ქირაობს ფართს ქიმიის ლაბორატორიის მოსაწყობად. უზრუნველყოფს მის რემონტს და სტანდარტების შესაბამისად კეთილმოწყობას. ლაბორატორიის კეთილმოწყობა მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახურის იერ ხდება შესაბამის აკადემიურ პერსონალთან კონსულტაციის შედეგად. აკადემიური პერსონალი ამზადებს საჭირო ლაბორატორიული ინვენტარის ნუსხას, რომლის შეძენას, ტრანსპორტს და გამართვას უზრუნველყოფს მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური

შესრულებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურული ერთეული/ები:

  • მეცნიერების და ტექნოლოგიების სკოლა
  • მატერიალური რესურსების მართვის და ლოჯისტიკის სამსახური

2.3.1.1 ქიმიის სამეცნიერო - კვლევითი ლაბორატორიისთვის განკუთვნილი ფართის რემონტი/კეთილმოწყობა