UG-ის IT მაგისტრატურის კონკურსანტებთან გასაუბრების საკითხები

1. ობიექტზე ორიენტირებული დაპროგრამების სამი ძირითადი კონცეფცია და მათი იმპლემენტაცია კონკრეტულ მაგალითზე; 
2. ალგორითმის რიგი, სხვადასხვა რიგის მქონე დალაგების ალგორითმების ჩამოთვლა და მათ შორის პრინციპული განსხვავებების მითითება, ზოგიერთი მნიშვნელოვანი მონაცემთა სტრუქტურის ჩამოთვლა (სტეკი, რიგი, ძიების ორობითი ხე და ა.შ.);
3. რელაციური მონაცემთა ბაზები და მათი სამი ნორმალური ფორმის განმარტება;
4. ალბათობის თეორიის ელემენტები (ხდომილება, შემთხვვითი სიდიდე, მათემატიკური ლოდინი, დისპერსია),  მათემატიკური ლოგიკის ელემენტარული ოპერაციები (უარყოფა, კონიუნქცია, დიზიუნქცია);
5. OSI მოდელი, TCP/IP პროტოკოლების სტეკი, VLAN და კომუტაცია, მარშრუტიზატორებისა და კომუტატორების კონფიგურაციის საფუძვლები.

1. მენეჯმენტის ფუნქციები
2. მოტივაციის თეორიები მენეჯმენტში
3. ორგანიზაციული სტრუქტურები მენეჯმენტში
4. მოთხოვნა, მიწოდება, წონასწორობის წერტილი
5. ბაზრის სხვადასხვა ტიპები და მათი თავისებურებები: სრულყოფილი კონკურენცია, მონოპოლია, ოლიგოპოლია, მონოპოლისტური კონკურენცია
6. მარკეტინგული გარემოს ანალიზი. კომპანიის მიკროგარემო; კომპანიის მაკროგარემო
7. პროდუქტის და მომსახურების დახასიათება
8. საცალო და საბითუმო ვაჭრობა, B2B და B2C ბაზრები

• გასაუბრება ჩატარდება სტუდენტის ინტერესების გამოსავლენად

• ენა, როგორც ნიშანთა სისტემა
• ენა და კულტურა
• ენა და საზოგადოება
• ენა და კომუნიკაცია
• ენა და მეტყველება

საერთაშორისო ბიზნეს სამართლის სამაგისტრო პროგრამაზე მისაღები გასაუბრების თემები მოიცავს ძირითად პრინციპებს: 1) საერთაშორისო სამართლიდან 2) საკორპორაციო სამართლიდან 3) სახელშეკრულებო სამართლიდან. აპლიკანტი შეფასდება სამ კატეგორიაში: სამართლებრივი საკითხების ცოდნა - 60%; მოტივაცია - 25%; გამოცდილება - 15%.

 

         საერთაშორისო ბიზნეს სამართლის სამაგისტრო პროგრამა განსხვავებულია საქართველოში არსებული ჩვეულებრივი სამაგისტრო პროგრამებისგან, რომლებზეც სტუდენტებს ძირითადად იგივე მასალის სწავლა უწევთ, რისიც - საბაკალავრო დონეზე. ჩვენ გვყავს სტუდენტები, რომლებსაც უსწავლიათ არა მხოლოდ საქართველოში, არამედ - სხვა ქვეყნებშიც. ამასთანავე, ჩვენ არ ველით აპლიკანტებისან საერთაშორისო ბიზნეს სამართლის საფუძვლების ცოდნას, რამდენადაც მათ ჯერ კიდევ არ დაუწყიათ ჩვენს პროგრამაზე სწავლა.

         გამომდინარე აქედან, გასაუბრებაზე აპლიკანტს დაუსვამენ ისეთ ღია კითხვებს, რომლებიც მათ ცოდნის უკეთ დემონსტრირების საშუალებას მისცემს.

წარმატებულ კანდიდატს ისეთ სპეციფიკურ და მნიშვნელოვან სფეროებში უნდა შეეძლოს ცოდნის გამოვლენა, როგორიცაა 1) საერთაშორისო სამართალი 2) საკორპორაციო სამართალი 3) სახელშეკრულებო სამართალი. გასაუბრებაზე ასევე შეიძლება, დაისვას შედარებითი კითხვები (მაგალითად, როგორ წყდება გარკვეული საკითხი ქართული და საერთაშორისო სამართლის მიხედვით). წარმატებულმა კანდიდატებმა უნდა იცოდნენ ცალკეული საკითხები, თუმცა ასევე შეიძლება, წარმოაჩინონ ძირითადი პრინციპების ცოდნაც.

 

 

სამართლბრივი საკიტხების გაცნობიერება: 60%

• 90-100%: კანდიდატმა უმაღლეს დონეზე იცის სამართლებრივი საკითხები, შესანიშნავ ანალიზს უკეთებს სამართლებრივ პრობლემებს, შესანიშნავად სცემს პასუხს დასმულ კითხვებს და ინგლისურ ენას უმაღლეს დონეზე ფლობს. 
• 80-89%: კანდიდატმა მაღალ დონეზე იცის სამართლებრივი საკითხები, ძალიან კარგ ანალიზს უკეთებს სამართლებრივ პრობლემებს, ძალიან კარგად სცემს პასუხს დასმულ კითხვებს და ინგლისურ ენას მაღალ დონეზე ფლობს.
• 70-79%: კანდიდატს სამართლებრივი საკითხების საკმარისი ცოდნა აქვს, სამართლებრივ პრობლემებს დამაკმაყოფილებელ ანალიზს უკეთებს, დასმულ კითხვებს დამაკმაყოფილებლად სცემს პასუხს და ინგლისური ენას დამაკმაყოფილებელ დონეზე ფლობს.
• 50-69%: კანდიდატმა სუსტად იცის სამართლებრივი საკითხები, სუსტ ანალიზს უკეთებს სამართლებრივ პრობლემებს, პასუხს, დასმულ კითხვებზე, სუსტად სცემს და ინგლისურ ენას სუსტად ფლობს. 
• 25-50%: კანდიდატს სამართლებრივი საკითხების არასაკმარისი ცოდნა აქვს, სამართლებრივ პრობლემებს არადამაკმაყოფილებელ ანალიზს უკეთებს, დასმულ კითხვებს არადამაკმაყოფილებლად სცემს პასუხს და ინგლისურ ენას არადამაკმაყოფილებელ დონეზე ფლობს.
• 0-24%: კანდიდატის სამართლებრივი საკითხების ცოდნის დონე ძალიან დაბალია, სამართლებრივ პრობლემებს ანალიზს ცუდად უკეთებს, დასმულ კითხვებს ცუდად პასუხობს და ინგლისური ენის ცოდნის დონე ძალიან დაბალია.

 

მოტივაცია: 25%

• 90-100%: კანდიდატი ძალიან მოტივირებულია, წარმოაჩენს პროგრამაში სწავლის შესანიშნავ მიზეზებს და გამოთქვამს ამ პროგრამაში წარმატების ძალიან დიდ სურილს.
• 80-89%: კანდიდატი მოტივირებულია, წარმოაჩენს პროგრამაში სწავლის ძალიან კარგ მიზეზებს და გამოთქვამს ამ პროგრამაში წარმატების დიდ სურილს.
•  70-79%: კანდიდატი საკმარისად მოტივირებულია, წარმოაჩენს პროგრამაში სწავლის საკმარის მიზეზებს და გამოთქვამს ამ პროგრამაში წარმატების საკმარის სურილს.
• 50-69%: კანდიდატის მოტივაციის დონე სუსტია, წარმოაჩენს პროგრამაში სწავლის სუსტ მიზეზებს და ამ პროგრამაში წარმატების არც ისე დიდ სურილს.
• 25-50%: კანდიდატის მოტივაციის დონე არადამაკმაყოფილებელია, წარმოაჩენს პროგრამაში სწავლის არასაკმარის მიზეზებს და ამ პროგრამაში წარმატების არასაკმარის სურილს.
• 0-24%: კანდიდატის მოტივაციის დონე ძალიან დაბალია, წარმოაჩენს პროგრამაში სწავლის ძალიან სუსტ მიზეზებს და ამ პროგრამაში წარმატების სურილი ძალიან დაბალია.

 

გამოცდილება: 15%

• 90-100%: კანდიდატი ფლობს შესანიშნავ საბაკალავრო ან სამუშაო გამოცდილებას სამართლის სფეროში, შესანიშნავად აყალიბებს მოსაზრებებს თუ როგორ გამოიყენებს წინა გამოცდილებას პროგრამაში მონაწილეობისას და მომავალში, მეტი გამოცდილების მიღების ძალიან დიდ სურვილს გამოხატავს.
• 80-89%: კანდიდატი ფლობს ძალიან კარგ საბაკალავრო ან სამუშაო გამოცდილებას სამართლის სფეროში, ძალიან კარგად აყალიბებს მოსაზრებებს თუ როგორ გამოიყენებს წინა გამოცდილებას პროგრამაში მონაწილეობისას და მომავალში, მეტი გამოცდილების მიღების დიდ სურვილს, გამოხატავს.
• 70-79%: კანდიდატი ფლობს საკმარის საბაკალავრო ან სამუშაო გამოცდილებას სამართლის სფეროში, საკმარისად კარგად აყალიბებს მოსაზრებებს თუ როგორ გამოიყენებს წინა გამოცდილებას პროგრამაში მონაწილეობისას და მომავალში, მეტი გამოცდილების მიღების დამაკმაყოფილებელ სურვილს გამოხატავს.
• 50-69%: კანდიდატი ფლობს სუსტ საბაკალავრო ან სამუშაო გამოცდილებას სამართლის სფეროში, სუსტად კარგად აყალიბებს მოსაზრებებს თუ როგორ გამოიყენებს წინა გამოცდილებას პროგრამაში მონაწილეობისას და მომავალში, მეტი გამოცდილების მიღების სურვილი სუსტია.
• 25-50%: კანდიდატი ფლობს არასაკმარის საბაკალავრო ან სამუშაო გამოცდილებას სამართლის სფეროში, არადამაკმაყოფილებლად აყალიბებს მოსაზრებებს თუ როგორ გამოიყენებს წინა გამოცდილებას პროგრამაში მონაწილეობისას და მომავალში, მეტი გამოცდილების მიღების სურვილი არასაკმარისია.
• 0-24%: კანდიდატი ფლობს ძალიან სუსტ საბაკალავრო ან სამუშაო გამოცდილებას სამართლის სფეროში, ძალიან სუსტად აყალიბებს მოსაზრებებს თუ როგორ გამოიყენებს წინა გამოცდილებას პროგრამაში მონაწილეობისას და მომავალში, მეტი გამოცდილების მიღების სურვილი ძალიან სუსტია.

 

1. კერძო სამართლის სუბიექტები;
2. გარიგებანი;
3. საკუთრების შინაარსი. საკუთრების შეძენა და დაკარგვა. სხვისი საკუთრებით  შეზღუდული სარგებლობა;
4. საკუთრება, როგორც მოთხოვნის უზრუნველყოფის საშუალება;
5. ვალდებულების წარმოშობა, შესრულება, დარღვევა, მეორადი მოთხოვნები, ვალდებულების შეწყვეტა;
6. კანონისმიერი ვალდებულებები (დავალების გარეშე სხვისი საქმეების შესრულება, უსაფუძვლო გამდიდრება, დელიქტი);
7. მემკვიდრეობა კანონით და ანდერძით. სამკვიდროს მიღება და დაცვა;
8. მეწარმე სუბიექტების ზოგადი დახასიათება. მეწარმე სუბიექტების დაფუძნება. რეორგანიზაცია და ლიკვიდაცია;
9. მეწარმე სუბიექტების მართვის ორგანოები (ხელმძღვანელობა და წარმომადგენლობა. პარტნიორთა საერთო კრება. სამეთვალყურეო საბჭო);
10. სამოქალაქო მართლმსაჯულების ორგანოები (სასამართლო ხელისუფლება. მართლმსაჯულების რაობა. საერთო სასამართლოები);
11. სამოქალაქო სამართალწარმოების ძირითადი პრინციპები;
12. სასამართლოს უწყებრივი ქვემდებარეობა და განსჯადობა;
13. სასარჩელო წარმოება (სარჩელი აღძვრა. სარჩელის მიღება. მიღებაზე უარი. სარჩელისაგან მოპასუხის თავდაცვის საშუალებები. სარჩელის უზრუნველყოფა. საქმის მომზადება მთავარ სხდომაზე განსახილველად. მთავარი სხდომა. სასამართლო გადაწყვეტილება);
14. სამართლებრივი სიკეთის ცნება სისხლის სამართალში;
15. დანაშაულის სამსაფეხურიანი აგებულების თავისებურებები;
16. მიზეზობრივი კავშირისა და ობიექტური შერაცხვის ცნებები და მათი ურთიერთმიმართება;
17. აუცილებელი მოგერიებისა და უკიდურესი აუცილებლობის გამიჯვნა;
18. დაზარალებულის თანხმობა, როგორც მართლწინააღმდეგობის გამომრიცხავი გარემოება;
19. ბრალის გამომრიცხავი ზეკანონიერი გარემოებები;
20. შუალობითი ამსრულებლობის პრობლემატიკა;
21. მკვლელობა დამამძიმებელ გარემოებებში - ცალკეული ნიშნების დახასიათება;
22. წამება და მისი გამიჯვნა სხვა მუხლებისგან;
23. სქესობრივი დანაშაულები;
24. შეჯიბრობითობის არსი სისხლის სამართლის პროცესში;
25. დაზარალებულის უფლებები სისხლის სამართლის პროცესში;
26. დისკრეციული დევნის არსი სისხლის სამართლის პროცესში;
27. კონსტიტუცია, დამფუძნებელი აქტი;
28. სამართლებრივი სახელმწიფო;
29. 1995 წლის კონსტიტუცია და მისი განვითარება;
30. კონსტიტუცია და ადგილობრივი თვითმმართველობები;
31. სუვერენული ხალხი (საარჩევნო უფლება, საქართველოში მოქმედი საარჩევნო სისტემები, უშუალო დემოკრატია და წარმომადგენლობითი დემოკრატია);
32. საქართველოს პრეზიდენტი;
33. საქართველოს მთავრობა;
34. საქართველოს პარლამენტი;
35. სასამართლო ხელისუფლება;
36. პოლიტიკური პარტიების შექმნისა და საქმიანობის თავისუფლება;
37. საარჩევნო კამპანიის დაფინანსება და კონტროლი;
38. ადამიანის ძირითადი უფლებები, როგორც უშუალოდ მოქმედი სამართალი;
39. თავისუფლებისა და თანასწორობის ძირითადი უფლებების დარღვევის შემოწმების მეთოდები;
40. ნორმატიულ-სამართლებრივი აქტი;
41. ადმინისტრაციულ-სამართლებრივი აქტის გამოცემის და აღსრულების წესი.

1. საქართველოს ისტორიის ძველი ბერძნული წყაროები;
2. V-VIII საუკუნეების სომხური წყაროები საქართველოს შესახებ;
3. XIII-XV საუკუნეების არაბი ისტორიკოსები საქართველოს შესახებ;
4. ოსმალური და სპარსული საისტორიო მწერლობა საქართველოს შესახებ;
5. საქართველო XVII ს-ის ევროპელ მისიონერთა და მოგზაურთა თხზულებებში;
6. შუა საუკუნეების ქართული ისტორიოგრაფიის თავისებურებები და მეთოდები;
7. ახალი და უახლესი პერიოდის ქართული ისტორიოგრაფიის თავისებურებები და მეთოდები;
8. „ქართველთა ცხოვრების“ შედგენილობა, ავტორები და წყაროები;.
9. საქართველოს პოლიტიკური ისტორიის საკითხები (პოლიტიკური და სახელმწიფო ინსტიტუტები,  მეფის ხელისუფლება, მმართველობის ცენტრალური და ადგილობრივი აპარატი);
10. ქართული სამართლის ძეგლები;
11. საქართველო-რუსეთის ურთიერთობა XVIII-XIX საუკუნეებში (ვახტანგ VI-ის, თეიმურაზ II-ისა და ერეკლე   II-ის   საგარეო პოლიტიკა; „გეორგიევსკის ტრაქტატი“, მისი წინაპირობები და შედეგები; რუსთის მიერ აღმოსავლეთ და დასავლეთ საქართველოს ოკუპაცია და მათ მიერ დამყარეული მმართველობა; ქართველი ხალხის ბრძოლა რუსეთის სამხედრო-საოკუპაციო რეჟიმის წინააღმდეგ  XIX ს-ში).
12. საქართველო 1918-1921 წლებში;
13. საქართველო XX ს-ის 20-30-იან წლებში (ხელახალი ოკუპაცია რუსეთის მიერ; ბრძოლა დამოუკიდებლობის აღდგენისთვის    1921-1924  წლებში; კოლექტივიზაცია და მისი შედეგები; 30-იანი წლების რეპრესიები).
14. საქართველოს საზღვრების საკითხი საბჭოთა ოკუპაციის შემდეგ   და მისი გადაწყვეტა მეზობლების სასარგებლოდ;
15. ქართველები II მსოფლიო ომში;
16. ეროვნული მოძრაობა II მსოფლიო ომის შემდეგ  (1956 წ. 9 მარტი, 1978 წლის 14 აპრილი,  1989 წლის 9 აპრილი, სახელმწიფოებრივი დამოუკიდებლობის აღდგენა, ეროვნული ხელისუფლება ქვეყნის სათავეში, სსრკ-ს დაშლა).
17. საქართველო 90-იან წლებში. ომი რუსეთთან აფხაზეთისა და ე.წ. სამხრეთ ოსეთის ავტონომიური ოლქის გამო.
18. „ვარდების რევოლუცია“ , „ერთიანი ნაციონალური მოძრაობის“ მოსვლა ხელისუფლებაში და მისი მმართველობის შედეგები.

• ქართული სალიტერატურო ენის განვითარების ისტორია და მნიშვნელოვანი მოვლენები;
• ქართული დამწერლობის წარმოშობის თეორიები;  ძველი ქართული დამწერლობის  სახეობები;
• ქართული ენის ფორმაუცვლელი და ფორმაცვალებადი სიტყვების მორფოლოგიური თავისებურებები;
• სიტყვათა სინტაქსური შეკავშირების სახეები და წინადადების წევრები; წინადადებათა შედგენილობა და კონსტრუქცია;
• აგიოგრაფიული მწერლობა;
•  „ვეფხისტყაოსანი“ -  პოემის მხატვრული ღირსება;
• XIX საუკუნის ქართული მწერლობა;
• XX საუკუნის ქართული მწერლობა;
• ქართული მითოლოგია და ზეპირსიტყვიერება.

1. ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქოლოგიის კონცენტრაცია

 

1. ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქოლოგიის აქტუალობა და მნიშვნელოვნება რეალობაში
2. ადრეული, შუა და მოზარდობის ასაკისთვის დამახასიათებელი ძირითადი მარკერები, როგორც განვითარების პროცესის ინდიკატორი
3.  გარემო და გენეტიკა; მათი როლი პიროვნების ჩამოყალიბებაში

 

ლიტერატურა:

1. ლორა ბერკი -"ბავშვის განვითარება", თბილისი : ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 2010.
2. მანანა მელიქიშვილი,განვითარების ფსიქოლოგია, თბილისი, 2010
3. Human Development (9th Edition) 9th Edition by Grace J. Craig (Author), Don Baucum (Author)

 

2. კლინიკური ფსიქოლოგიის კონცენტრაცია

 

1. კლინიკური ფსიქოლოგიის დარგის განსაზღვრება, ძირითადი ცნებები, კლინიკური ფსიქოლოგია და მომიჯნავე დისციპლინები, კლინიკური ფსიქოლოგია და ფსიქოთერაპია, კლინიკური ფსიქოლოგიის ისტორია, კლინიკური ფსიქოლოგიის სტრუქტურა
2. პათოფსიქოლოგია: წარსული და აწმყო, დაავადება და ავადმყოფობა, ნორმა და პათოლოგია, კლასიფიკაციის პრინციპები და ფსიქოპათოლოგიის საკლასიფიკაციო სისტემები, შეფასებისადმი მიდგომები,  ფსიქიკური პათოლოგიის გამოვლენა და მისი მკურნალობა       
3. თავის ტვინის ჰემისფეროთა ასიმეტრიისა და ჰემისფეროთაშორისი ურთიერთქმედების პრობლემა

 

ლიტერატურა:

1. file:///C:/Users/igrebi.com/Desktop/%E1%83%97%E1%83%90%E1%83%95%E1%83%98%E1%83%A1%20%E1%83%A2%E1%83%95%E1%83%98%E1%83%9C%E1%83%98%E1%83%A1%20%E1%83%A4%E1%83%A3%E1%83%9C%E1%83%A5%E1%83%AA%E1%83%98%E1%83%A3%E1%83%A0%E1%83%98%20%E1%83%90%E1%83%A1%E1%83%98%E1%83%9B%E1%83%94%E1%83%A2%E1%83%A0%E1%83%98%E1%83%90.pdf  გვ 1-14
2. https://sites.google.com/site/psyge2011/biblioteka/patopsikologia
3. კლინიკური ფსიქოლოგიის ისტორიული კონტექსტი.docx გვ 1- 22
4. https://sites.google.com/site/psyge2011/biblioteka/patopsikologia
5. რიდერი პათოფსიქოლოგიაში.doc გვ 1-18

 

3. შრომისა და ორგანიზაციის ფსიქოლოგიის კონცენტრაცია

 

1. ფსიქოლოგიისა და ადამიანური რესურსების მართვის  საჭიროება და მნიშვნელობა თანამედროვე ბიზნეს გარემოში
2. ადამიანური რესურსების მენეჯერის როლი კომპანიაში
3. ადამიანური რესურსების მართვის და კომპანიის ფინანსური მაჩვენებლების ურთიერთკავშირი

 

ლიტერატურა:

1. „ადამიანური რესურსის მენეჯმენტი“, ია კუტალაძე, 1999წ. 
2. Industrial/Organizational Psychology:  An Applied Approach, Michael G. Aamodt, 2012

 

1.       საზოგადოებასთან ურთიერთობა, როგორც დარგი და სპეციალობა, ზოგადი წარმოდგენა.

2.       საზოგადოებასთან ურთიერთობის სპეციალისტები, მათი ფუქნციების შესახებ წარმოდგენა.

3.       საზოგადოებასთან ურთიერთობისა და მონათესავე დარგების შესახებ ზოგადი წარმოდგენა.

4.       კარიერული პერსპექტივები საზოგადოებასთან ურთიერთობებში მოტივაცია, საკუთარი პერსპექტივები და საკუთარი ადგილი საზოგადოებასთან ურთიერთობებში.

1. ფარმაკოზედამხედველობის და ფარმაკოეპიდემიოლოგიის  განსაზღვრება/ცნება
2. ფარმაცევტული პრაქტიკა პირველადი ჯანდაცვის სერვისებსა და აფთიაქებში
3. კლინიკური ფარმაკოლოგია
4. ფარმაკოთერაპიის თავისებურებები ასაკთან მიმართებით
5. ფარმაცევტული ზრუნვა
6. კლინიკური ტოქსიკოლოგია
7. ეთიკური პრინციპები ფარმაციაში

 

გასაუბრება გავლილია თუ  აპლიკანტს აქვს აღნიშნული თემატიკის ძირითადი საკითხების შესახებ ცოდნა (მაქსიმუმ 40 ქულა) ასევე,  ფაქტების დაკავშირებისა და ანალიზის უნარი        (მაქსიმუმ 40 ქულა), მოტივაცია, მასზედ, თუ რატომ უნდა დაეუფლოს კლინიკური ფარმაცევტის  პროფესიას, რომელსაც წარმოადგენს წერილობით  და ზეპირსიტყვიერად გააკეთებს პრეზენტაციას (მაქსიმუმ 12 სლაიდი)

 გასაუბრება გავლილია, თუ აპლიკანტმა მიიღო   შეფასება 51 ქულა და მეტი  100 ქულიდან.

შეფასების კრიტერიუმები: 100 ქულა - ფლობს საკითხს,  არ აქვს ხარვეზები და უზუსტობანი,  75 ქულა - ფლობს საკითს, არ აქვს ხარვეზები და შეინიშნება არაარსებითი ხასიათის მცირე გადაცდომები, 50 ქულა- ნაწილობრივ ფლობს საკითხს, აქვს მცირე ხარვეზები, უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს,  25 ქულა -  სუსტად ფლობს საკითხს, აქვს მცირე ხარვეზები, უზუსტობანი, 0 ქულა - ვერ ფლობს საკითხს, ან აქვს არსებითი ხარვეზები და უზუსტობანი.

ლიტერატურა:

1. Drug safety data: how to analyze, summarize, and interpret to determine risk  Klepper, Michael2011
2. Basic and Clinical Pharmacology: 13 th ed.  Katzung Bertram, Trevor  Antony 2015
3. Fundamentals skills for patient care in Pharmacy practice  Lauster Collen, Srivastava Sneba 2014

 

ვებ-გვერდები:  www.moh.gov.ge;  

                             www.who.int.

1. საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის განსაზღვრა/ცნება,
2. მოსახლების ჯანმრთელობის გაზომვები და შეფასებები,
3. ინფექციური და არაინფექციური დაავადებების მართვის ძირითადი საკითხები,
4. გარემოს ჯანმრთელობა,
5. საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის სისტემების ორგანიზება,
6. ჯანმრთელობის გლობალიზაცია და პრიორიტეტები,
7. ჯანდაცვის ეკონომიკის ძირითადი ცნებები. 
8. საქართველოს საზოგადოებრივი ჯანდაცვა-ძირითადი პრინციპები.

 

გასაუბრება გავლილია თუ  აპლიკანტს აქვს აღნიშნული თემატიკის ძირითადი საკითხების შესახებ ცოდნა (მაქსიმუმ 40 ქულა)ქვს ფაქტების დაკავშირებისა და ანალიზის უნარი ( მაქსიმუმ 40), მოტივაცია, მასზედ თუ რატომ უნდა დაეუფლოს საზოგადოებრივი ჯანდაცვის პროფესიას, რომელსაც წარმოადგენს წერილობით  და ზეპირსიტყვიერად გააკეთებს პრეზენტაციას (მაქსიმუმ 20 ). გასაუბრება გავლილია თუ აპლიკანტმა მიიღო   51 ქულა და მეტი შეფასება 100 ქულიდან.

შეფასების კრიტერიუმები: 100 ქულა - ფლობს საკითხს,  არ აქვს ხარვეზები და უზუსტობანი,  75 ქულა - ფლობს საკითს, არ აქვს ხარვეზები და შეინიშნება არა არსებითი ხასიათის მცირე გადაცდომები, 50 ქულა- ნაწილობრივ ფლობს საკითხს, აქვს მცირე ხარვეზები, უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს,  25 ქულა -  სუსტად ფლობს საკითხს, აქვს მცირე ხარვეზები, უზუსტობანი, 0 ქულა - ვერ ფლობს საკითხს, ან აქვს არსებითი ხარვეზები და უზუსტობანი.

ლიტერატურა:

თ. ტულჩინსკი, ე. ვარავიკოვა. (2012)  ახალი საზოგადოებრივი  ჯანმრთელობა“,

ვებ-გვერდები: www.ncdc.ge  www.moh.gov.ge; www.who.int.

1. ჯანმრთელობის განსაზღვრა/ცნება, 
2. მოსახლების ჯანმრთელობის გაზომვები და შეფასებები,
3. ჯანდაცვის მენეჯმენტი - ძირითადი საკითხები,
4. რას წარმოადგენს ადამიანური რესურსები ჯანდაცვაში,
5. ჯანდაცვის ეკონომიკის ძირითადი ცნებები, 
6. ჯანმრთელობის ეროვნული სისტემები,  
7. საქართველოს  ჯანდაცვის სისტემა, პროგრამები -ძირითადი პრინციპები.

გასაუბრება გავლილია თუ  აპლიკანტს აქვს აღნიშნული თემატიკის ძირითადი საკითხების შესახებ ცოდნა (მაქსიმუმ 40 ქულა), აქვს ფაქტების დაკავშირებისა და ანალიზის უნარი ( მაქსიმუმ 40), მოტივაცია, მასზედ თუ რატომ უნდა დაეუფლოს ჯანდაცვის მენეჯერის პროფესიას, რომელსაც წარმოადგენს წერილობით  და ზეპირსიტყვირდ გააკეთებს პრეზენტაციას (მაქსიმუმ 20 ). გასაუბრება გავლილია თუ აპლიკანტმა მიიღო   51 ქულა და მეტი შეფასება 100 ქულიდან.

შეფასების კრიტერიუმები: 100 ქულა - ფლობს საკითხს,  არ აქვს ხარვეზები და უზუსტობანი,  75 ქულა - ფლობს საკითს, არ აქვს ხარვეზები და შეინიშნება არა არსებითი ხასიათის მცირე გადაცდომები, 50 ქულა- ნაწილობრივ ფლობს საკითხს, აქვს მცირე ხარვეზები, უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს,  25 ქულა -  სუსტად ფლობს საკითხს, აქვს მცირე ხარვეზები, უზუსტობანი, 0 ქულა - ვერ ფლობს საკითხს, ან აქვს არსებითი ხარვეზები და უზუსტობანი.

ლიტერატურა :

გერძმავა ო., ვასაძე ო., ვესტი დ.  (2001) ჯანდაცვის მენეჯმენტი .

თ. ტულჩინსკი, ე. ვარავიკოვა. (2012)  ახალი საზოგადოებრივი ჯანმრთელობა“,

 ვებ-გვერდები:   www.moh.gov.ge; www.who.int.

1. საერთაშორისო ურთიერთობების დამოუკიდებელი დარგის შესახებ წარმოდგენა და ძირითადი საკითხები.

2. საერთაშორისო ურთიერთობებისა და პოლიტიკის მეცნიერებებში კვლევის ძირითადი თეორიები და მეთოდოლოგიური მიდგომები. 

3. პოლიტიკისა და სერთ.ურთიერთობების მნიშვნელობა საზოგადოებრივი ცხოვრებისთვის. 

4. ძირითადი იდეოლოგიური ჩარჩოები და მათი განმასხვავებელი ნიშნები. 

5. წარმოდგენა მეცნიერების არსის და კვლევის პროცესის შესახებ.

     გამოყენებითი მათემატიკის მოდულზე სწავლის მსურველებს მოეთხოვებათ იცოდნენ უმაღლესი მათემატიკის შემდეგი საკითხები:

• ფუნქციის ზღვარი;
• ფუნქციის წარმოებული. წარმოებულის გამოყენება სხვადასხვა ამოცანებში;
• ინტეგრალების გამოთვლა;
• რიცხვითი მწკრივები და მათი კრებადობის საკითხები;
• მრავალი ცვლადის ფუნქციის ზღვარი;
• მრავალი ცვლადის ფუნქციის კერძო წარმოებულები;
• მრავალი ცვლადის ფუნქციის ექსტრემუმების დადგენა კერძო წარმოებულების გამოყენებით;
• წრფეები სიბრტყეზე და სივრცეში;
• მეორე რიგის წირები;
• მატრიცი. მატრიცის თვისებები;
• დეტერმინანტები. მაღალი რიგის დეტერმინანტის გამოთვლა;
• წრფივი სისტემების ამოხსნა კრამერის ფორმულებით და გაუს -ჟორდანის მეთოდით;
• სტატისტიკის ელემენტები (მედიანა , სტანდარტული გადახრა, სხვადასხვა სახის დიაგრამები);
• ალბათობის თეორიის საფუძვლები, ხდომილობათა ჯამის ალბათობა, ბაიესის თეორემა;
• კომბინატორიკის ელემენტები.

    გამოყენებითი ელექტროდინამიკის მოდულზე სწავლის მსურველებს მოეთხოვებათ იცოდნენ ზოგადი ფიზიკის შემდეგი საკითხები:

• მექანიკის საკითხები (გაზომვები, მოძრაობის კანონები, ენერგია, მუშაობა, სიმძლავრე, იმპულსი. შენახვის კანონები. მსოფლიო მიზიდულობა. რხევითი მოძრაობა, ტალღები);
• ელექტროობა (მუხტი, კულონის კანონი, ელექტრული ველი, დამუხტული ნაწილაკის მოძრაობა ერთგვაროვან ელექტრულ ველში.  გაუსის კანონი, ელექტრული ველის ნაკადი. ელექტრული პოტენციალი, კონდენსატორი და დიელექტრიკები, დამუხტული კონდენსატორის ენერგია, კონდენსატორები დიელექტრიკით, ელექტრული დიპოლი და დიპოლის ველი, დენი და წინააღმდეგობა, ელექტრული წრედი, წინაღობა და ტემპერატურა, ზეგამტარობა. მუდმივი დენის წრედები, კირჰოფის კანონები. RC წრედები);
• მაგნეტიზმი (მაგნიტური ველი, მაგნიტური ძალები, მაგნიტური ველის წყაროები, ელექტრომამოძრავებელი ძალა, ინდუქცია, თვითინდუქცია, ელექტრული წრედები);
• ელექტრომაგნიტური ტალღები (მაქსველის განტოლებები, ბრტყელი ელექტრომაგნიტური ტალღები, ენერგიის გადატანა);
• თერმოდინამიკა (ტემპერატურა. სითბური წონასწორობა, თერმოდინამიკის პირველი კანონი. თერმოდინამიკის მეორე კანონი);
• ოპტიკა (ტალღების გავრცელება. ბგერითი ტალღები. ტალღების სუპერპოზიცია, მდგარი ტალღები. სინათლის ბუნება. გეომეტრიული ოპტიკის მიახლოება);
• ტალღური ოპტიკა (ინტერფერენცია. დიფრაქცია. სინათლის პოლარიზაცია);
• ფარდობითობა (გალილეის ფარდობითობის თეორია, აინშტაინის ფარდობითობის თეორიის ძირითადი პრინციპები);

1. როგორ გესმით ცნება  - „ხარისხიანი განათლება“?

What does “quality education” means to you?

 

2. როგორია სწავლების თქვენი ფილოსოფია? რა პრინციპებს უნდა ეყრდნობოდეს და რა სასწავლო პრაქტიკას უნდა მისდევდეს თანამედროვე სწავლება?

What is your philosophy of education?  

 

3. მართვის რომელი მოდელი მიგაჩნიათ გამართლებულად სკოლაში / უნივერსიტეტში - დემოკრატიურლი, ავტორიტეტული, ავტორიტარული თუ ლიბერალური? რატომ? Which model of school / University management do you consider “right” – so called democratic, authoritative, authoritarian, or liberal? Why?  

 

4. რას ფიქრობთ საქართველოს / თქვენი ქვეყნის განათლების სისტემაზე? როგორია მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები?

What do you think about the system of education in your country? What are its strengths and weaknesses?

 

5. რომელი ქვეყნის განათლების სისტემა მიგაჩნიათ სამაგალითოთ და რატომ?

Which country has the best system of education? What are its strengths?  

 

6. უნდა იყოს თუ არა განათლება ფასიანი? რატომ?

Should the education be free? Why or why not?

 

7. რა სახის გამოწვევებს ხედავთ თანამედროვე სასკოლო და საუნივერსიტეტო განათლების სფეროში?

What are the challenges for the contemporary school and University level education?  

 

8. როგორ შეიძლება შეიცვალოს განათლება საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების დახმარებით?

How can ICT help change the essence and quality of education?

 

9. როგორი იქნება მომავლის განათლება?

How do you see the future of education?

 

10. რისთვის არის მნიშვნელოვანი განათლების პოლოტიკა?

       Why is the Education Policy important?

1. არქეოლოგიის ისტორია (წარმოშობის ისტორია და დისციპლინის ზოგადი მიმოხილვა, კვლევის სფერო, ევროპული არქეოლოგიური სკოლა, ამერიკული არქეოლოგიური სკოლა, არქეოლოგია საქართველოში).
2. არქეოლოგიური პერიოდიზაცია (ძირითადი არქეოლოგიური პერიოდების მიმოხილვა, პერიოდიზაცია და ქრონოლოგია).
3. ქვის ხანის არქეოლოგია (ძირითადი ეტაპები, ჰომინიდების ევოლუციის ზოგადი მიმოხილვა, ქვედა, შუა და ზედა პალეოლითი).
4. შემგროვებლობიდან მწარმოებლობაზე (მახლობელი აღმოსავლეთის ნეოლითური კულტურები, ,,ნაყოფიერი ნახევარმთვარის’’ ნეოლითური კულტურები, საქართველოს ნეოლითური ძეგლები).
5. ბრინჯაოს ხანა საქართველოში და რელატიური კულტურები (კიკლადები, კრეტა-მიკენი).
6. კლასიკური ხანის არქეოლოგია (პერიოდიზაცია, ქრონოლოგია; საქართველოს ადრეანტიკური, ელინისტური და რომაული პერიოდის ძეგლები).
7. შუა საუკუნეების არქეოლოგია (საქართველოს შუა საუკუნეების არქეოლოგიური ძეგლების მიმოხილვა - ნაქალაქარები, ნასოფლარები, ნამონასტრალები, ისტორიული გეოგრაფია არქეოლოგიურ ჭრილში).
8. არქეოლოგიური საველე მეთოდოლოგია (საველე კვლევის საფუძვლები, თანამედროვე ტექნოლოგიები არქეოლოგიაში, ჰერისის მატრიცა).

გასაუბრება მოიცავს შემდეგ აქტიობებს:
1. კანდიდატის მიერ გასაუბრებამდე პორტფოლიოს გამოგზავნა (იხ. პორტფოლიოს აღწერა)
2. გასაუბრებაზე, ადგილზე გამოკითხვის შევსება
3. გამოკითხვისა და პორფოლიოს შესაბამისად გასაუბრება კანდიდატთან, რომელიც მოიცავს მოტივაციასთან, ინტერესებთან და გამოცდილებასთან დაკავშირებულ საკითხებს


პორტფოლიოს მოიცავს შემდეგ ელემენტებს:
1. CV
2. სამოტივაციო წერილი (მაქს. 2 გვერდი)
3. მის მიერ, მისი მონაწილეობით განხორციელებული(!) პროექტის, აქტიობის აღწერა, რომელიც მისი აზრით ყველაზე კარგად წარმოაჩენს მის უნარებს. შესაძლოა, ეს იყოს სკოლის, უნივერსიტეტის პერიოდში, სამსახურში, ან სხვაგან რეალიზებული. (მაქს. 15 სლაიდი)
4. პროექტის, იდეის მოკლე აღწერა, რომლის განხორციელებას გეგმავს ან/და ისურვებდა. ასეთის არსებობის შემთვევაში (მაქს. 15 სლაიდი)

გასაუბრებისას შესავსები გამოკითხვა და გასაუბრებისას დასმული კითხვები უკავშირდება პორტფოლიოში წარმოდგენილ საკითხებს და მიზნად ისახავს კანდიდატის მოტივაციის, ინტერესებისა და გამოცდილების გამოვლენა-დაზუსტებას.